Learning

actuelles de nos clients notamment les demandes concernant Windows”, explique Claude Ferney, directeur du SAV pour les services numériques. Ainsi, dans le cadre d’un partenariat avec Microsoft, c’est la société UpGrade, Gold CPLS (Certified Partner in Learning Solutions) qui est recommandée à Darty pour mettre en place un plan de certification. “La société UpGrade nous a présenté la certification MCDST (Microsoft Certified Desktop Support Technician) qui satisfaisait à notre exigence de compétence”, ajoute

entreprises de les accompagner dans la sensibilisation et la formation de leurs managers opérationnels à des pratiques de recrutement non discriminatoires. Pour répondre aux contraintes de temps et de distance, Qoseo et CCLD ont conçu un module e-learning sur mesure, permettant à tout moment de s’initier, en quelques minutes seulement, aux bonnes pratiques, par des mises en situation ludiques et une incitation à se poser les bonnes questions. Cet outil offre une traçabilité des collaborateurs ayant

premiers pas concernant votre nouvelle plateforme e-learning. En cas de nécessité un support e-mail est à votre disposition à l’adresse suivante : support@elearning-phoneregie.com Accès à la plateforme Se connecter Pour accéder à votre plateforme : · Connectez-vous à votre espace collaborateur : http://www.phone-regie.com/modules/collaborateurs Dans votre Espace Collaborateur vous trouverez le lien vous permettant d’accéder au portail E-Learning et à vos modules de formation. www.elearning-phoneregie

CONSULTING WORK: PRACTICE AND PROCESS Introduction From time to time, organizations have relied on external consultants to help them achieve their organizational goals, assist in business problem solving, identifying new opportunities, enhance learning and most importantly help in implementing changes(Kubr,2002:11). But the real question is, how do consultants really work? How do they analyze and study organizations? How do they provide insights and how do they really solve corporate problems?

21 1.8 La bourse accordée aux étudiants 28 1.9 Les logements 30 1.9.1 En Belgique, à Mons 30 1.9.2 A l’étranger 33 2. L’organisation du programme Erasmus 35 2.1 Les démarches avant son arrivée 36 2.1.1 Student Application Form 37 2.1.2 Learning Agreement 37 2.1.3 Housing Request Form 40 2.1.4 Les documents à emporter 41 2.1.5 Les aspects financiers 42 2.2 Les démarches lors de son arrivée à Mons 42 2.2.1 Les journées d’accueil des INCOMING 43 2.3 Au niveau académique 48 2.3

metronome) different from the one that first produced it (food), psychologists could begin to account for behavior as the product of prior experience. This enabled them to explain certain behavior and certain differences among individuals as the result of learning. Pavlov was part of a school of Russian neurophysiologists who rejected the introspective approach to psychology in favour of a strictly objective, experimental approach that was to become the hallmark of behaviorism. Pavlov and his colleagues simply

1997 ANR, « ANR-07-TLOG-016, Pilotage 2.0 : Méthodes et composants pour la mise sous contrôle des capacités organisationnelles et pilotage des plans de progrès dans les organisations étendues », 2007 Argyris, C., & Schoen, D. “Organizational learning: A theory of action perspective”, Addison Wesley, 1978 Bernard A., and Tichkiewitch S., “Methods and Tools for Effective Knowledge Life-CycleManagement”, Springer, 2008 Birkinshaw J., “The Determinants and Consequences of Subsidiary Initiative

de la fonction RH est modifié et l’on voit émerger ce que l’on peut appeler une e-RH (5), qui se caractérise par un rôle croissant des intranets, un recours aux TIC pour les activités fondamentales de GRH, le développement du e-recrutement et du e-learning par exemple. Le niveau d’infusion technologique (6) varie toutefois d’une entreprise à l’autre : si certaines conduisent des projets très ambitieux, d’autres investissent modérément dans les TIC. L’impact des TIC sur la GRH peut alors être opérationnel

Exemple d'une simulation argumentée pour l'apprentissage de Prolog Dessalles, J-L. & Meyers, P. (1993). "Exemple d'une simulation argumentée pour l'apprentissage de Prolog". In M. Baron, R. Gras & J-F. Nicaud (Eds), Environnements interactifs d'apprentissage avec ordinateur . Paris : Eyrolles, 147-157. Exemple d'une simulation argumentée pour l'apprentissage de PrologJean-Louis Dessalles Telecom-Paris - 46 rue Barrault - 75634 Paris Cedex 13

de l'entreprise. • Élaborer un projet pédagogique cohérent en lien avec la stratégie globale de l'entreprise • Se tenir informé des nouveaux outils et techniques pédagogiques permettant d'optimiser la formation en entreprise, comme le e-learning. Élaboration d'un plan de formation • Rédiger le cahier des charges du plan de formation. • Définir une proposition de plan de formation qui constituera une première base de dialogue avec les partenaires sociaux. • Valider la faisabilité