Lecture à froid

années, j’ai vu peu à peu les espaces de discussions être envahis par toutes sortes de théories ayant pour point commun l’idée qu’il existe une sorte de complot où des gens « au courant » cachent sciemment la vérité à la population. Cette rhétorique n’est pas neuve, on peut sans problème se référer (sans aller trop loin dans le passé) à la mode des extra-terrestres, Roswell, la Zone 51, théories qui étaient très en vogue aux Etats-Unis dans les années 60-70-80, contexte de guerre froide aidant beaucoup

mort que l'on retrouve principalement dans le troisième quatrain avec les mots: « livides », « pâlie » (v.9) et « froid » (v.12). Ce thème du froid est repris dans les derniers vers des quatrains deux et trois. De plus, le poète désigne sa fille par l'image d'un ange qui, une fois de plus, suggère l'idée du décès et donc du deuil. Cette image n'apparaît pas seulement dans ce poème mais à plusieurs reprises dans l'œuvre. Ce texte est écrit en quatrains et en octosyllabes, une habitude dans le lyrisme

mère. Nous allons procéder à la lecture du texte… Dans ce texte on peut repérer 3 mouvements: - lignes 1 à 3: l’annonce ambiguë de la mort de la mère du narrateur - lignes 4 à 13: les préparatifs pour les obsèques et l’indifférence du narrateur - lignes 14 à 24: le voyage marqué par des sensations et non des sentiments Nous analyserons ces mouvements en répondant à la question: comment se traduisent la marginalité et l’immoralité du personnage? L1 à 3: annonce froide de la mort de la mère: - phrases

19eme siècle commença la révolution industrielle qui se caractérise par le passage d'une société à dominante agricole et artisanale à une société commerciale et industrielle. L'industrie se développe fortement au courant de cette période. La recherche de profit et de productivité domine l'économie ce qui créé un problème parmi les ouvriers. En effet, ces derniers, exploités par le patronat, sont contraint à travailler dans de très mauvaises conditions. L'écrivain Émile Zola qui est né en 1840 et mort

lit très vite, est délicieux. L'auteur nous présente la Reine Elizabeth sous un jour complètement différent de ce qu'on a l'habitude de voir. Grâce à l'un de ses employés de cuisine sur lequel elle tombe tout à fait par hasard, Sa Majesté découvre l'univers merveilleux des livres et leur pouvoir sur son imagination et son style de vie qui va s'en retrouver bouleversé. La lecture est maintenant sa priorité : elle ne quitte plus le palais sans emporter un livre, et elle ne connaît plus d'autres sujets

dort. Souriant comme Sourirait un enfant malade, il fait un somme : Nature, berce-le chaudement : il a froid. Les parfums ne font pas frissonner sa narine ; Il dort dans le soleil, la main sur sa poitrine Tranquille. Il a deux trous rouges au côté droit. Arthur Rimbaud Le dormeur du val est l’un des premier poème d’Arthur Rimbaud, qu’il écrit en octobre 1870 alors qu’il avait a peine 16 ans, lors de guerre franco-prussienne. L’auteur témoigne de sa révolte contre la guerre puisque

Dans le cadre du cours de Stylistique du français : Une journée à la mer de William CLIFF   Une journée à la mer Ayant été voir si la mer celle du Nord bougeait encore je la vis en effet monter d’une marée mouvementée elle montait sur notre plage si forte et si belle que je ne pus m’empêcher d’y plonger. La vague en venant me portait tel n’importe quel autre objet sauf que

Lecture Analytique N°3 Rimbaud : Le dormeur du val (Poésies) Rimbaud : auteur symboliste du 19° siècle. PB : En quoi ce poème joue t-il sur le ou les sens ? 1 – Nature sensuelle A – Différents sens - Vue - Ouïe → « rivière » - Odorat - Toucher B – Rôle protecteur de la nature - Mère → «Berce-le » - Protection → « trou de verdure », « val » - Animé → « où chante », « accrochant » C – Accueillante - Interaction Personne/cadre - Cadre paradisiaque 2 - La nature, une ambiance

gggggggMix-Cité auteure : Stéphanie DRISS CHRAIBI, LA CIVILISATION, MA MERE… Discipline : français Niveau : 3ème ou seconde Durée : 2 heures (évaluation de la lecture, puis correction) Objectif(s)  Lire une œuvre romanesque de la francophonie en lecture cursive.  Savoir comprendre et interpréter un récit à partir de l’observation de la narration  Réfléchir au thème de l’éducation et au thème de la condition des femmes Document(s) nécessaire(s)  L’évaluation se déroule

|     1ère PARTIE : Restitution des connaissances (8 points). |PROCRÉATION | Chez les femmes, à partir de la puberté, les activités ovariennes et utérines sont cycliques au cours du temps. Présentez le rôle des œstrogènes dans le fonctionnement de l’utérus et la régulation du cycle ovarien. Votre réponse comportera une introduction, un développement