Lecture à froid

l’artiste : né en 1944 Date de l’œuvre : Janvier-février 2010 Type d’œuvre : installation : c’est une technique de présentation artistique particulière à l’art contemporain entièrement imaginé par un artiste fondé sur une mise en scene temporaire d’événement divers pour invité le spectateur à réfléchir Dimensions : 13 500 m² Lieu : Le grand palais à Paris elle rend hommage aux victimes de la Shoah Comment un artiste peut-il transmettre la mémoire de la Shoah ? * SOMMAIRE I CONTEXTE de la

 L’air humide 1. L’air sec 2 1.1. Composition 2 1.2. Caractéristiques 3 2. L’air humide 4 3. Grandeurs relatives à l’air humide 5 3.1. Les températures caractéristiques de l’air humide 5 3.2. Grandeurs spécifiques 7 3.3. Grandeur relative : l’humidité relative : HR 7 4. Diagramme de l’air humide 8 4.1. But 8 4.2. Construction (diagramme de Carrier) 8 4.3. Utilisation d’un diagramme de l’air humide 10 5. Les différentes opérations de traitement de l’air 12 5.1. Chauffage

Module I : la BOITE A MERVEILLES d’Ahmed Sefrioui Le roman autobiographique 1. les objectifs :  lire un roman autobiographique.  saisir les caractéristiques de l’écriture autobiographique.  S’approprier les procédés d’expression et les outils d’analyse. 2. la macro-compétence :  être capable de produire un texte autobiographique à l’écrit comme à l’oral. 3. les sous-compétences :        être capable de produire un récit à la 1ère personne. Reconnaître le lyrisme dans un récit

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Chapitre 1 - CLES DE LECTURE D’UN MONDE COMPLEXE Introduction- problématique - Doc 1 p. 12 : caricature de Plantu datant de 1988 - Carte IDH échelle mondiale – PNUD - 2011 - Caricature: clivage N/S, au N les riches et au S les pauvres, pauvres qui demandent de l’aide, 1988 - Carte : pas si simple que cela car IDH pas forcément faibles au sud de la ligne de fracture N/S, 2011 Mutations récentes monde démontrent complexité des situations de développement/richesse (lecture économique et sociale)

devait l’ouvrir sept fois par jour. Ce livre de dévotion privé servait aussi à la lecture pieuse et il faisait partie intégrante de la vie de son maitre. Les Très Riches Heures du duc de Berry est un livre d'heures parmi six autres commandé vers 1410 par le duc Jean Ier de Berry qui fut redécouvert par le duc d’Aumale. Ce psautier est actuellement conservé au musée Condé à Chantilly en France. Ce livre d’heures destiné à la louage divine est une commande du duc de Berry aux frères Paul, Jean et

un énoncé, tout ce qui n’est pas indispensable à l’élaboration et à la transmission d’une information). L’idée de « style personnel », de la singularité de l’écriture, commence à émerger durant la Renaissance en Europe et plus particulièrement en Italie. Cette idée va être transmise en France par Montaigne suite à son passage en Italie. Elle va s’affirmer avec le Romantisme à la fin du 18ème siècle : Idée d’esthétique moderne où chaque créateur a un style personnel. Celle-ci est toute récente pour

attention a été portée sur les supports utilisés en compréhension écrite en classe ainsi qu’aux points de langue abordés ; pris généralement de ce manuel . En effet, le projet III du manuel scolaire de la deuxième année secondaire est composé de quatre séquences est un projet qui comporte des textes trop longs . Effectivement , nous avons essayé de profiter le maximum de l’expérience d’une enseignante au secondaire de notre équipe pédagogique qui a travaillé

3°bleue Fiche de lecture I Titre : CLAUDE GUEUX Auteur : VICTOR HUGO Genre : Nouvelle romanesque et dramatique écrite en 1834 relatant un fait réel. Discours narrativisé II Résumé de l'œuvre : Victor Hugo nous relate l'histoire de Claude Gueux, telle une caméra placé dans la prison. Claude Gueux est un pauvre ouvrier parisien qui vit avec sa maîtresse et son enfant. Un hiver, alors qu’il est au chômage, la faim et le froid le poussent à commettre un vol. Il est condamné à cinq ans de prison

: Dans une cage à tigres d'Anna Moï, extrait de Riz noir BREVET BLANC 2013 Consignes de présentation de la copie. 1. Ne recopiez pas les questions mais traitez les réponses en sautant une ligne entre chaque question. 2. Rédigez des phrases complètes pour toutes vos réponses. 3. N'utilisez pas d' encre de couleurs ( feutres ou surligneurs ). Votre devoir sera rédigé à l'encre bleue ou noire. Vous soulignerez si besoin est de la même couleur. 4. Mettez les barèmes sur votre copie à gauche dans la