Lecture à voix haute

Dans une situation-problème significative, construire un ou plusieurs réseaux de signification, pour répondre à des questions suscitées par la lecture d’un texte, porter une appréciation personnelle sur le texte, faire part de son interprétation à travers divers moyens d’expression (au cours d’une discussion, dans un compte rendu de lecture, par des réécritures, des mises en voix). Présentation du scénario (séquence de 10h) • production initiale (1h) Analyse de peintures des trois grands

FICHE POUR LA LECTURE ANALYTIQUE A L’ORAL Organisation de la lecture analytique totale Introduction en deux parties : présentation générale (œuvre, auteur, genre, registres, mvt. litt. …)                                                   + présentation du passage (situation dans l’œuvre, bref résumé du passage) Utopie, Texte 2, Thomas More Lecture du texte (à voix haute et expressive) Problématique ou projet de lecture (totalement rédigée) : … vérifier son lien avec

Je prends en compte les objectifs de l'épreuve • l'épreuve orale est une démonstration de ma capacité à analyser un texte littéraire • mon interprétation du texte est personnelle ; elle se fonde sur des exemples précis • je peux procéder de 2 façons différentes : soit en faisant une explication linéaire soit plus synthétiquement, en faisant une lecture méthodique (à privilégier). Se rappeler de : - Commenter le style et le sens. - Varier les remarques (vocabulaire

Ce document a été mis en ligne par le Canopé de l’académie de Montpellier pour la Base Nationale des Sujets d’Examens de l’enseignement professionnel. Ce fichier numérique ne peut être reproduit, représenté, adapté ou traduit sans autorisation. e Ba s le at io na N de en t em gn ei sd ' Ré Exa se m au en C sd an e op l'en é s sS uj et pr of es sio nn el pr of es sio nn el SESSION 2014 gn em en t BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL Toutes spécialités sd ' Ré Exa se m au en C sd an e op

Jean-Claude MOURLEVAT LA RIVIERE A L’ENVERS 1. Tomek Pocket Jeunesse Proposez une illustration (dessin fait par vous-même, photo, représentation picturale etc…) pour l’un des lieux dans lequel se déroule l’action du roman. Vous devez justifier votre choix. J’ai choisi cette image, car l’histoire de cette épicerie m’a beaucoup plu. Tomek vendait de « tout ». « Des choses utiles et raisonnables ». On y trouve des petits tiroirs, des bocaux pleins de bonnes choses, de sable, …

dissociées • Le temps est rythmé : -> Répétition des leçons et vérifications trois fois -> Beaucoup de lectures de textes -> Multiplicité des paragraphes * Le maître est consacré à l’élève • L’élève est l’objet de tous les soins : -> Participe passé = passivité du maître -> Pronoms (im)personnels • Le dialogue -> Champ lexical de la parole -> Toutes les lectures sont suivies de commentaires -> La parole du maître attentionnée montre la proximité avec l’élève • La

problèmes liés à l’absence d’une méthode ne peuvent être résolus s’ils apparaissent trop tard.  1) Se détendre avant de commencer à travailler (exercice physique...).  2) Lire chaque jour les cours de la journée (souligner des titres oubliés, mettre davantage le cours en couleurs et surtout se demander si la matière a été comprise...).  Temps consacré à cette lecture = environ 30 minutes.  3) Le temps d’étude par jour = environ 2h30 (temps incluant la lecture des cours de la

Un général dans la bibliothèque, Italo Calvino En Pandurie, une nation illustre, un soupçon s'insinua un jour dans les esprits des hauts officiers : les livres pouvaient contenir des opinions contraires au prestige militaire. En effet, à la suite de procès et d’enquêtes, il était apparu qu'une grande quantité de livres, modernes et anciens, panduriens et étrangers, partageait cette habitude désormais si répandue de considérer les généraux comme des personnes qui peuvent elles aussi se tromper et

GARGANTUA François Rabelais, 1534 L’éducation de Gargantua - chapitre 21 Introduction Présenter Rabelais et l'œuvre : Gargantua. François Rabelais était un humaniste. Il a vécu un temps en abbaye. Lecture de l'extrait Annonce des axes Etude Une leçon de pédagogie  Maîtrise du temps ; une organisation efficace • Le temps est agrandi : repères temporels précis et la multiplicité des paragraphes détaille chaque activité • Le temps est dédoublé : -> effet comique -> actions

faire entourer les éléments qui donnent les indices et indiquer par un fléchage à quoi ils correspondent. Remplissage du début de la fiche de lecture C'est l'histoire initiatique d'une petite poulette qui refuse de pondre comme ses consœurs mais préfère aller voir la mer. Seulement elle est emportée et vogue sur la mer malgré elle. Elle croise ainsi la route de Christophe Colomb et, pour éviter d'être mangée, doit se mettre à pondre pour lui. Elle débarque ensuite en Amérique, découvre ses habitants,