Lecture Analytique Antigone Anouilh

rue, l’école, la famille, la vie politique… 1.2. Fondamentalement, les hiérarchies traditionnelles au sommet desquelles se tenait l’ordre de l’autorité, subissent un effondrement : la tradition, la religion, le politique. (Lire Antigone, d’Eschyle, puis celle de Jean Anouilh). Le déclin de l’autorité paternelle (divine ou humaine) serait la matrice du déclin de toutes les autres formes d’autorité. Hanna Arendt y voit une « crise de la culture » 1.3 Contre l’ordre autoritaire des institutions, des

ne lance pas la bombe. Revenu auprès de ses camarades membres de l’Organisation, il insiste sur sa volonté d’être un justicier et non un assassin. Le spectateur assiste alors à une violente scène de débat entre les terroristes. - Hypothèse de lecture : Dans cet échange conflictuel, Dora a recours à toutes sortes d’arguments visant à persuader Stepan qu’il a tort d’affirmer que tous les moyens sont bons pour servir la cause révolutionnaire. - Annonce du plan Plan possible pour le développement

Marianne de Musset ; le monologue d’Hernani (I, 4), celui de Don Carlos dans Hernani de Hugo (IV, 2), les monologues de Ruy Blas marchant « dans son rêve étoilé » (III, 4 notamment) (Hugo). – Dans le théâtre moderne : le Prologue et le Chœur dans Antigone d’Anouilh ; le « Lamento » du Jardinier dans Électre de Giraudoux (entracte) ; le monologue de Winnie dans Oh les beaux jours de Beckett (Winnie a la parole une grande partie de la pièce qui comporte un autre personnage, Willie, mais le plus souvent

noms de la tragédie grecque : Lecture n°1 Sophocle, Antigone Les deux frères qui luttaient pour le trône de Thèbes, Polynice et Etéocle, ont été tués au combat. Créon est donc le nouveau maître de la ville. Polynice tombera en disgrâce, tandis que le corps d'Etéocle sera honoré. Cela signifie que la dépouille du frère rebelle ne peut être parée des rites funéraires sacrés, et qu'elle va être laissée sans sépulture, à la merci des charognes. Ismène et Antigone sont les soeurs des défunts,

finale), examen final (70%) partie orthographe, partie écrite, partie lecture (analyse de genre). But : développer compétence et talent propre. I. Pouvoir lire A quel point le fait de pouvoir bien lire peut aider au niveau de l’écriture. Il y a un lien entre l’écriture et la lecture. Si on arrive à décoder un texte, ça peut amener un supplément au niveau de l’écriture. C’est une lecture analytique. Le rapport lecture-écriture A propos de Gustave Flaubert : qu’est ce que lire pour un écrivain 

thèmes qui touche plus au roman en général et à la littérature avec l’analyse d’une citation à caractère existentialiste ou humaniste et une réflexion sur le rôle de la littérature et de la lecture. S’en suivra évidemment une petit conclusion. J'espère que la lecture de ce travail vous plaira, bonne lecture ! Biographie Eric-Emmanuel Schmitt. Il est un écrivain Français née en 1960, il est docteur en philosophie. Il a une certaine passion pour le théâtre. D’ailleurs, il se fera connaître

aux fables modernes Objet d’étude E Les réécritures, du XVIIe siècle jusqu’à nos jours. Activités E Étude d’un groupement de textes E Lecture cursive : Exercices de style, de Raymond Queneau Sommaire Introduction 1. L’apport de La Fontaine à la fable 2. La fable au XXe siècle réécritures contemporaines 3. Techniques de réécriture Fiche pour la lecture cursive Séquence 8 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne Introduction Objectifs ▶ les réécritures : connaissance des différentes formes

dans le roman est une particularité de l'écriture de Roger Martin du Gard. L'originalité de ce premier roman réside dans le fait qu'ainsi il souligne l'objectivité de sa narration. Le narrateur est absent, tout se passe devant les yeux lors de la lecture du roman. Une autre particularité: on a certains aspects, pas inventés, mais qui se retrouvent dans le dialogue même: les trous, les silences lors du dialogue, la majeure partie de l'intrigue sentimentale (ruptures) est trouée de silence, ruptures

par rapport aux objets étudiés, dans la perspective de ses études à venir. En première, ils permettent de compléter et d’approfondir les questions abordées en seconde et de se perfectionner dans la pratique de certains exercices d’écriture, de lecture et d’expression orale dans la perspective de l’examen final (épreuves anticipées de français). » Présentation générale Dans la continuité de l’enseignement qui a été donné au collège, il s’agit avant tout d’amener les élèves à dégager les significations

documents et fait référence à un objet d'étude du programme. 1. Les questions sur le corpus • Une à quatre questions portant sur le corpus et appelant des réponses rédigées peuvent vous être proposées. Ces questions font appel à vos compétences de lecture, vous invitent à établir des relations entre les différents documents et à en proposer des interprétations. Elles peuvent être conçues de façon à vous aider à élaborer l'autre partie de l'épreuve écrite. • Le nombre de points attribué aux questions