Lecture Analytique Ciel Brouillé

290 OBJECTIFS ET ENJEUX– S’interroger sur la nouveauté du calligramme : le lien entre le lisible et le visible. LECTURE ANALYTIQUE L’image de la pluie Avant d’être lu, ce calligramme peut être regardé comme un dessin sans même se soucier des mots qui le composent, sinon du titre. Le calligramme condense ici le dessin de la pluie mais aussi un de ses effets qui est de brouiller la vue, voire d’effacer l’encre d’un texte pour le rendre illisible. Au premier regard, la pluie est représentée par

par Lalla, une jeune fille jeune et simple + évoquent la simplicité de l’univers du désert lui-même.  Ces procédés imitent la longue marche des hommes bleus, la monotonie des paysages désertiques et impliquent le lecteur dans le désert. Lecture analytique 1 – JMG Le Clézio, Désert (1980) « Ils sont apparus » à « qui brillait si clairement dans la sclérotique de leurs yeux » Amorce : Le Clézio est un écrivain du XXème siècle. Son 1er roman Procès-Verbal, publié à 23 ans, est assez proche de la

LECTURE D’UNE ŒUVRE INTÉGRALE Jean GENET Les Bonnes Édition de référence des pages signalées : Folio théâtre, Gallimard, 2001 Le rituel du théâtre 1. Cette question peut être traitée à partir du début de la pièce jusqu’à la sonnerie du réveil qui révèle, en même temps que le théâtre dans le théâtre, le jeu des soeurs. Comme des enfants, le temps du jeu fini, elles se dépêchent de revenir au réel : « dépêchons-nous. Madame va rentrer » (p. 32). Claire se rhabille promptement. Jeu également

LECTURE ANALYTIQUE 1 : « Zone » de Guillaume Apollinaire dans Alcools (1913) INTRODUCTION: CONTEXTE : Apollinaire est un critique d'art, c'est un ami des peintres, un farouche défenseur du modernisme artistique, précurseur du surréalisme. Alcools est publié en 1913. OEUVRE : C'est un recueil qui fait part du regard de l'auteur sur le monde qui l'entoure, ainsi que ses réflexions personnelles. Désigne de façon métaphorique tous les « Alcools » (majuscule et pluriel) qui peuvent enivrer , soulager

personnage , un rictus de haine ; Au niveau du menton et des maxillaire on a l'impression que le chevelure ce prolonge jusqu'au menton quasiment effacé . Ici L'homme parais plus sauvage et plu féroce que le loup dessiné . Ici l'artiste a la volonté de brouillé la part de férocité , d'animalité chez les animaux qu'il dessine mais de rendre féroce l'homme , il veut amener l'observateur de cette image de mètre en débat la place véritable de l'homme dans le cycle de la nature en amenant l'observateur de l'image

à la première personne; elle s’étend, en troisième personne, aux métonymies du poète, comme le cœur, et, en seconde personne, à ses destinatrices: on lit par exemple, dans Causerie, "Mon cœur est un palais flétri par la cohue" et "Vous êtes un beau ciel d’automne, clair et rose".*14 On pourrait certes considérer cette identification d’un sujet humain à un lieu ou à un objet comme un simple procédé rhétorique, relevant de la métaphore ou de l’allégorie, destiné à concrétiser une idée abstraite ou

son besoin de construire un monde urbain, en collectivité mais aussi hiérarchisé qui omet sa liberté individuelle. Seul bémol à ce projet, la complexité de certains poèmes a empêché la compréhension approfondie et les impressions de première lecture de quelques élèves. Objet d’étude : La poésie (groupement de textes) Perspectives : Genres et registres Histoire littéraire et culturelle Problématique : Comment la poésie urbaine peut-elle représenter un espace de la modernité ? Extraits : (les

UNE DIVINITE DOUBLE Dans cette première partie, nous analysons la divinité double en nous penchant d’abord sur l’origine céleste puis l’origine infernale. A – ANGE, ORIGINE CELESTE Vers 1 « Viens-tu du ciel profond » : le « tu » es une apostrophe à la Beauté et question sur son origine. Le « ciel profond » est un oxymore. Vers 2 « O beauté » Le « ô » est vocatif et un rejet de l’apostrophe sur le vers 2. « Nom unique » : L’Unique est le nom de Dieu dans la Bible. « Ange ». Vers 1 + Vers 9 : Confusion

Contrôle de lecture Séance 2: Lecture analytique 1: Acte I, scène 1 Séance 3: Etude de l'image: présentation du film (2005) Séance 4: Lecture analytique 2: A. I, sc. 2 Séance 5: Lecture analytique 3: A. II, sc. 1 Séance 6: Etude de la langue: forme et rôle de la phrase interrogative dans le dialogue à visée argumentative Séance 7: Activités orales: récitation Séance 8: Etude thématique: mode et actualité dans la pièce. Séance 9: Lecture analytique 4: A. III, sc. 3 Séance 10: Lecture analytique 5: A. III

Contrôle de lecture Séance 2: Lecture analytique 1: Acte I, scène 1 Séance 3: Etude de l'image: présentation du film (2005) Séance 4: Lecture analytique 2: A. I, sc. 2 Séance 5: Lecture analytique 3: A. II, sc. 1 Séance 6: Etude de la langue: forme et rôle de la phrase interrogative dans le dialogue à visée argumentative Séance 7: Activités orales: récitation Séance 8: Etude thématique: mode et actualité dans la pièce. Séance 9: Lecture analytique 4: A. III, sc. 3 Séance 10: Lecture analytique