Lecture Analytique De Pierre Et Jean Chapitre 9

du texte donné, mais pouvant prendre appui plus particulièrement : - sur le titre : En quoi le titre annonce-t-il / éclaire-t-il le texte ? - sur un court passage, indiqué par l’examinateur : En quoi tel passage est-il une clef possible pour la lecture du texte ? En quoi tel vers est-il représentatif de l’ensemble du poème ? En quoi le premier vers est-il annonce-t-il le déroulement de l’ensemble du poème ? En quoi l’anecdote des lignes X à Y sert-elle la démonstration ? - sur la comparaison de

.......................................................................8 Analyse des oppositions .......................................................................................................................................8 Questions analytiques ........................................................................................................................................ 10 Exemple d’application ..................................................................................

............................ 5 Bilan de première lecture (p. 324)................................................................................................................................................................5 Acte I, scène 4 (pp. 42 à 67) .........................................................................................................................................................................7 ◆ Lecture analytique de l’extrait (pp. 68-69)..........................

allemandes ont une chaire d’économie. L’Allemagne sera Le Van-Lemesle Lucette (2004), Le juste ou le riche – L’enseignement de l’économie politique 1815-1950, Comité pour l’histoire économique et financière de la France ; Dockès Pierre, Frobert Ludovic, Klotz Gérard, Potier Jean-Pierre, Tiran André (sous la direction de) (2000), Les traditions économiques françaises 18481939, CNRS Editions ; Fourcade Marion (2009), Economists and Societies : Disciplines and Profession in the United States, Britain and France

édifier une ontologie de l'œuvre d'art. Comme le note Amie Thomasson, Ingarden anticipe ainsi tout un pan de l'esthétique contemporaine : « Il existe aussi de fortes résonances entre ses travaux en ontologie de l'art et les travaux de l'esthétique analytique contemporaine, comme, par exemple, ceux de Joseph Margolis, Nelson Goodman et Jerrold Levinson »[8]. La même Amie Thomasson remarque à juste titre qu'en édifiant son ontologie de l'oeuvre d'art, Ingarden jette les bases d'une ontologie des objets

Séquence 4 : « Et ils résolurent de faire ensemble un petit voyage philosophique » : à la découverte de l’Autre et de l’Ailleurs Lectures analytiques LA n°1 – Chapitre 1 – Micromégas, Voltaire, 1752 Voyage d'un habitant du monde de l'étoile Sirius dans la planète de Saturne Dans une de ces planètes qui tournent autour de l'étoile nommée Sirius, il y avait un jeune homme de beaucoup d'esprit, que j'ai eu l'honneur de connaître dans le dernier voyage qu'il fit sur notre petite fourmilière; il s'appelait

version numérique par Daniel Boulognon, bénévole, professeur de philosophie en France Courriel : Boulagnon Daniel boulagnon.daniel@wanadoo.fr Dans le cadre de : "Les classiques des sciences sociales" Une bibliothèque numérique fondée et dirigée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Site web : http ://classiques.uqac.ca/ Une collection développée en collaboration avec la Bibliothèque Paul-Émile-Boulet de l'Université du Québec à Chicoutimi Site web : http ://bibliotheque

(France) (1903-1976) [pic] Au fil de sa biographie s’inscrivent ses œuvres qui sont résumées et commentées (surtout ‘’ Les fleurs bleues’’, ‘’Pierrot mon ami’’ et ‘’Zazie dans le métro’’ qui sont étudiés dans des dossiers à part). Bonne lecture ! Né le 21 février 1903, au Havre, il était le fils unique d'Auguste-Henri Queneau, ancien militaire de carrière puis comptable colonial en congé de convalescence, et d'Augustine-Julie, née Mignot, qui, plus âgée que lui, tenait, au 47 rue Thiers

..................................5 Récits personnels ?........................................................................................8 L’importance de la vue..................................................................................9 Des angles inhabituels mais profonds.........................................................10 La lignée orale.............................................................................................10 Impatience ou écoute......................

Guide de méthodologie du Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu 2013-2014 Nom : Le 1er mai 2013 Présentation Les professeurs du Département de philosophie et du Département de sciences humaines vous présentent un nouveau guide méthodologique. Ce document résulte d'une volonté d'uniformiser les exigences méthodologiques au cégep et de vous fournir des repères précis sur les exigences reliées au travail intellectuel. Il a donc été revu et enrichi de nouvelles rubriques pour l’adapter aux