Lecture Analytique Domaine Des Murmures

................................. 247 À propos de cette édition électronique ................................. 261 Première partie : Les actes manqués –3– 1. Introduction J’ignore combien d’entre vous connaissent la psychanalyse par leurs lectures ou par ouï-dire. Mais le titre même de ces leçons : Introduction à la Psychanalyse, m’impose l’obligation de faire comme si vous ne saviez rien sur ce sujet et comme si vous aviez besoin d’être initiés à ses premiers éléments. Je dois toutefois supposer

du texte donné, mais pouvant prendre appui plus particulièrement : - sur le titre : En quoi le titre annonce-t-il / éclaire-t-il le texte ? - sur un court passage, indiqué par l’examinateur : En quoi tel passage est-il une clef possible pour la lecture du texte ? En quoi tel vers est-il représentatif de l’ensemble du poème ? En quoi le premier vers est-il annonce-t-il le déroulement de l’ensemble du poème ? En quoi l’anecdote des lignes X à Y sert-elle la démonstration ? - sur la comparaison de

à la figures de damnés : « les visages contournés, tordus », errant à la recherche de plaisirs et de richesses dans une ville dépeinte de façon très visuelle (la description rappelle d’ailleurs nombre de tableaux des Enfers) dans ce qui est le domaine de la mort (« une moisson d'hommes que la mort fauche plus souvent qu'ailleurs ») et du diable lui-même : « Là, tout fume, tout brûle, tout brille, tout bouillonne, tout flambe, s'évapore, s'éteint, se rallume, étincelle, pétille et se consume »

nécessaire que l'Homme inventât quelques signes extérieurs et sensibles par lesquels ces idées invisibles dont ses pensées sont composées, pussent être manifestées aux autres.» Vous vous interrogerez sur la pertinence de ce propos à la lumière de votre lecture personnelle de Phèdre de Platon, Les Fausses confidences de Marivaux et Romances sans paroles de Verlaine. Plan: 1. Parler la pensée 2. Cacher la pensée 3. Penser la parole Attribuer à la parole la fonction essentielle d'exprimer la pensée

dénoter non pas l’agent de l’action mais sa cause : Le temps a interrompu les goûters de la fontaine (Rolland : = Из-за непогоды завтраки у фонтана прекратились. Ici la position du sujet est employée dans fonction secondaire. 5.1.3.2. La forme analytique d’expression. Si nous comparons les propositions : Il a traduit ce livre ; Il a fait la traduction de ce livre nous verrons que dans la première l’action est exprimée de la façon synthétique - par un verbe. Dans la seconde proposition elle est

fait pas nécessairement style) et le style et la connotation. Michael Riffaterre défend l'idée que la 'stylistique' étudie les messages comme portant l'empreinte de la personne du locuteur. La stylistique apparaît comme un héritage de différents domaines, notamment, à la fin du XIX siècle, de celui de la rhétorique, au moment où apparaît une théorie de la littérature. La stylistique doit également être mise en relation avec des champs disciplinaires tels que ceux de la linguistique, de la poétique

réponses complètes à toutes les questions ; – une bibliographie constituée des ouvrages de référence. La lecture • Les textes ont été choisis pour leurs qualités littéraires et les valeurs qu’ils véhiculent, et ce, dans le plus strict respect des Instructions officielles. • Les moyens d’approche en sont variés ; différents modes de lecture sont mis en œuvre : « Ces différentes formes de lecture sont pratiquées avec le souci constant de privilégier l’accès au sens,  de prendre en compte la dimensi

thématique du recueil poétique choisi. On veillera à ce que le choix de textes rende compte aussi, le cas échéant, de la diversité formelle de ce recueil. Cette première partie du travail donnera lieu à des exercices appropriés à l’entraînement à la lecture analytique des poèmes (mètres, rimes, tonalités, champs lexicaux et réseaux thématiques), mais aussi à la construction de plans et/ou à la rédaction de parties de commentaires sur d’autres textes du recueil. En fonction du recueil choisi, on pourra

motifs sont innés. Pour la plupart de ces prétendus instincts, on n’a nullement pu en fournir la preuve. Il existe quelques cas, peu nombreux — par exemple l’agression défensive, la fuite et, jusqu’à un certain point, la sexualité, quoique en ce domaine on soit beaucoup moins sûr —, où interviennent des éléments quasi instinctifs. Mais il reste, ici également, que l’apprentissage, l’influence culturelle et sociale peuvent modifier considérablement ces pulsions innées — au point qu’elles peuvent presque

dépit de la diversité des approches en analyse de discours, des théories et des notions qui y sont impliquées, toutes les voies convergent vers la définition unique de son objet par GRAWITZ (1990 : 345) qui soutient que toutes les recherches en ce domaine ‹‹(...) partent néanmoins du principe que les énoncés ne se présentent pas comme des phrases ou des suites de phrases mais comme des textes. Or un texte est un mode d’organisation spécifique qu’il faut étudier comme tel en le rapportant aux conditions