Lecture Analytique En Attendant Godot Fin

Candide Pour l’exposé : Lectures analytiques : 1) Incipit [du début du chap I, jusqu’à « …et par conséquent de toute la terre.» ] 2) La guerre [du début du chap III jusqu’à «et n'oubliant jamais Mlle Cunégonde. » ] 3) L’autodafé [du début du chap VI jusqu’à « Mon fils, prenez courage, suivez-moi.» ] 4) La conclusion du conte [chap XXX, de « Candide, en retournant dans sa métairie, fit de progondes réflexions…» jusqu’à la fin.] Pour l’entretien : • Le

l'argumentation du XVIè à nos jours Problématique : Comment se mettent en place et évoluent, au fil des siècles, une interrogation sur l'Homme et un débat sur ses valeurs? Quelle contestation, quelle critique se cachent sous le plaisir du langage? Lectures analytiques: LA.1 : Montaigne, extrait "Des coches", Essais LA.2 : Diderot, Supplément au voyage de Bougainville LA.3 : Césaire, Discours sur la négritude Histoire des arts : - Théodore de Bry : Indigènes faisant griller de la viande humaine (1592) et

EN QUOI LE TEXTE ET LA MISE EN SCENE DE EN ATTENDANT GODOT DE S. BECKETT SONT-ILS CONSTITUTIFS D’UN « NOUVEAU THEATRE » ? Perspectives d’étude : genres et registres ; histoire littéraire et culturelle ; signification et singularité des textes Objet d’étude : le théâtre, texte et représentation Corpus : S. Beckett En attendant Godot W. Asmus En attendant Godot (vidéo) Lectures complémentaires :  Entretien avec Luc Bondy La Nouvelle Revue française (sept. 99) A.

en cause la notion de héros ? | Textes lus en lecture analytique | Œuvre intégrale : Beckett, En attendant Godot, 1952, (Edition de Minuit) Extrait 1 : « Route à la campagne » jusqu’à « afin que l’air y circule mieux », p. 9 à 12 Extrait 2 : « Partons » jusqu’à Vladimir « ce n’est pas folichon » p. 48 à 50 Extrait 3 : « Tu ne veux pas jouer » jusqu’à « Long silence » p. 94 à 97 Extrait 4 : « Silence. Vladimir fait un bond en avant » jusqu’à la fin. p. 121-124. | Approches d’ensemble | - Signification

Angela (Littérature) EPREUVES ANTICIPEES DE FRANÇAIS EPREUVE ORALE DESCRIPTIF DE LA CLASSE DE 1re L1 Manuels et œuvres intégrales utilisés : Lettres et langue SOLEILS D’ENCRE Français 1re, Hachette, 2007. En attendant Godot, Samuel BECKETT Poésies, Arthur RIMBAUD L’étranger, Albert CAMUS Dom Juan, MOLIERE Le Chat Botté, ARNOULD (édition : Perrault en scène. Les transpositions théâtrales des contes merveilleux (1697-1800), sous la direction de Martial Poirson

Objectifs : Réflexion sur les spécificités du texte théâtral, par comparaison avec le texte narratif ; analyse d’une mise en scène ; apprentissage de la lecture analytique, dans l’optique de l’oral de l’EAF. | Progression | Séance | Support | Objectifs | Activités | 1 | Étude d'un exemple de théâtre de l'absurde : un extrait de En attendant Godot de Samuel Beckett | - Présentation générale de la séquence et de l’objet d’étude. - Rappel de quelques notions de base sur le théâtre. - Le théâtre

d’étude : Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIème siècle à nos jours. Problématique : Le Jeu de l’amour et du hasard n’est-il qu’un jeu ? Lectures analytiques : • Texte 1 : I,1 (en intégralité) • Texte 2 : II,9 (de « Ah, ma chère Lisette, que je souffre ! » à la fin de la scène) • Texte 3 : III,6 (de « Chère petite main rondelette et potelée » à la fin de la scène) Etudes d’ensemble : • La comédie ; les formes du registre comique. • Le couple traditionnel de la comédie : le maître et le valet

En attendant Godot. --Aide pour l'oral-- Donc pour la lecture analytique de Godot voila un plan qui marchera pour a peu près toutes les problématiques sur lesquelles vous pourriez tomber: I/:Une scène d'exposition originale. Vous parlerez dans cet axe des ambigüités spatio-temporelles. Le lieu est très imprecis, tres denudé --> faites le lien avec le contexte historique --> perte de foi en l'humanité. Parlez des relations entre les deux personnages --> Qui domine? Comment? Qu'est-ce que cela

Supports : Supports retenus : 1) « Caïn et Abel » (Genèse IV et Coran, sourate V). 2) Un corpus de trois poèmes : un poème Agrippa d’Aubigné, de V. Hugo et de Baudelaire. (Poésie lyrique et poésie engagée). 3) Lecture d’images : on mettra en parallèle le récit biblique et les représentations picturales qui s’en sont inspiré. Un choix de peintures allant de la plaque d’ivoire datant de 1084 (fresque jointe au corpus) à des tableaux plus contemporains comme celui

l’œuvre, c’est refuser de doubler l’œuvre en dehors de toute autre parole que la parole même de l’œuvre. Passer de la lecture à la critique, c’est changer de désir, c’est désirer non plus l’œuvre, mais son propre langage. » Roland Barthes Introduction Thème En tant que lecteur, l’appréhension personnelle qu’on fait d’une œuvre (littéraire ou poétique) opposé au regard analytique qu’on y porte en tant que critique. Structure antithétique Roland Barthes cherche à nous sensibiliser quant à la