Lecture Analytique Jalousie

documents et fait référence à un objet d'étude du programme. 1. Les questions sur le corpus • Une à quatre questions portant sur le corpus et appelant des réponses rédigées peuvent vous être proposées. Ces questions font appel à vos compétences de lecture, vous invitent à établir des relations entre les différents documents et à en proposer des interprétations. Elles peuvent être conçues de façon à vous aider à élaborer l'autre partie de l'épreuve écrite. • Le nombre de points attribué aux questions

politique. Elle cherche où aller, puis elle veut tuer par le poison. - 1er stasimon: chant du choeur avec une opposion de strophe et antistrophe, deux parties du choeur. -Dans le deuxième épisode, comment empoisonner? Cadeau de mariage, laisser la jalousie s'exrpimer Hybris est sans cesse présent. -2e stasimon : Chant sur l'amour foudroyant, la puissance de l'amour qui fait voyager du délice à l'enfer. -Dans le troisième épisode, Egée vient offrir l'hospitalité à Médée, terre de replis avec une

groupe est une source de richesse : plus d’idées (plus de critiques, échange continu) •Pas de blocage. •Economie du temps et d’argent. •Le groupe est une synergie intellectuelle. Inconvénients •Le groupe est une source de conflit (la jalousie, manque de confiance). •Difficultés d’organisation et de contrôle. •Hétérogénéité de travail (absence de cohérence). Dr.Hassane OUACHERINE Méthodologie ESAA 2014/2015 Le choix de l’encadreur Possibilités L’étudiant choisit son encadreur

œuvre dans son contexte littéraire, historique et culturel, on s’interrogera sur l’évolution du genre romanesque. b. Corpus : Un roman au choix du candidat (du XVIIème siècle à nos jours), accompagné de textes et de documents complémentaires –les lectures cursives sont à encourager-. 2. La poésie (ES-L-S-STG) Corpus : un recueil poétique et/ou un groupement de poèmes : .Un recueil de poèmes ou un groupement de textes poétiques –du XVIème siècle à nos joursPerspective dominante : étude des genres

identifier les points de vue, – savoir expliquer les types de textes narratif et descriptif, – savoir analyser l’espace romanesque et le système des personnages, – savoir reconnaître les caractéristiques du mouvement naturaliste à partir des lectures analytiques et études menées dans la séquence. Vous devez au préalable avoir réalisé les exercices autocorrectifs qui vous ont entraîné(e) à la technique du commentaire de texte et avoir lu attentivement et assimilé les trois Fiches Méthode données en

89 | | |Clindor et Matamore (II, 2) « Quoi, Monsieur, vous rêvez ! » à « je suis beau quand je veux seulement. » - vers 221 à 284 | |Lectures analytiques |Isabelle et Lyse (IV, 2) : « Puisqu’à ce beau dessein, l’amour » à « que tu me rends heureuse ! » - vers 1070 à 1125 | | |La scène de dénouement (V, 5) : de « Ainsi de notre espoir » à la

Diderot par rapport à sa description (thèse : bonne composition + sujet réaliste d’une vie simple). Ex : Guernica : symbolisme/dislocation des corps. Renoir : joie (couleurs, mouvements, choix de la scène, mélange des classes sociales …) * Lectures complémentaires Le Peintre de la vie moderne Poète de la vie moderne, Baudelaire défend dans ses écrits sur la peinture l’idéal d’un artiste qui, comme lui, mêlerait le sens de l’actualité à celui de la beauté éternelle. Il en appelle ainsi à un

proposée par Carlos Guerreiro, professeur certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de 1ère du lycée de Bollène. Objet d'étude : « Le théâtre : texte et représentation » Problématique : La mise en scène de la comédie dans la comédie. Lectures analytiques (Les références des pages renvoient à l'édition folio-théâtre n°9) • • • • L.A n°1 (Acte I, scène 1) : l'exposition (de « On dit que votre futur » p35 à « Quel fantasque avec ces deux visages » p37) L.A. n°2 (Acte II, scène 9) : un

Séquence proposée par Carlos Guerreiro, professeur certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de 1ère du lycée de Bollène. Objet d'étude : « Le théâtre : texte et représentation » Problématique : La mise en scène de la comédie dans la comédie. Lectures analytiques (Les références des pages renvoient à l'édition folio-théâtre n°9) • L.A n°1 (Acte I, scène 1) : l'exposition (de « On dit que votre futur » p35 à « Quel fantasque avec ces deux visages » p37) • L.A. n°2 (Acte II, scène 9) : un duo

Fiche de lecture COMPRENDRE LA PERSONNE ÂGEE (Rosa Caron) ELEMENTS THEORIQUES Vieillissement, tentative de définition Le vieillissement nous le vivons tous les jours, puisqu’il est l’effet visible du temps sur le sujet et plus particulièrement l’ensemble des modifications physiques et psychiques qui s’étalent de la naissance à la mort. Le vieillissement nous institue dans la temporalité et nécessite un constant réaménagement des investissements narcissiques et objectaux. Le vieillissement c’est le