Lecture Analytique Jalousie

vieillesse : * FREUD (1938) → « on dit de l’enfant qu’il était psychologiquement le père de l’adulte et que les événements de ses premières années avaient sur toute son existence des retentissements d’une importance primordiale. L’expérience analytique confirme cette assertion » * Il fait distinguer ici l’enfant et l’infantile → l’enfant vieilli mais pas l’infantile → l’infantile est sans âge * L’infantile se rapporte à l’histoire inconsciente du sujet * C’est à la fois ce qui est

finesse des techniques artistiques. Ex. : Le Baiser d'Auguste Rodin, sculpture en marbre de 1889 qui montre les corps des amoureux enlacés. Tu peux prendre tous les exemples de films qui traitent du désir ou d’une grande passion (l’ambition, la jalousie, le désir de gloire, etc.), voire du conflit entre plusieurs désirs contradictoires. Tu peux ainsi faire référence à Casablanca, film américain de 1942 réalisé par Michael Curtiz. Le sujet du film porte sur le conflit du personnage principal, Rick

les personnages de roman qui ninspirent pas de sympathie. Ce type de personnage na-t-il pour fonction que de susciter le rejet du lecteur Vous rpondrez cette question dans un dveloppement compos en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos lectures personnelles, ainsi que sur les uvres tudies en classe. 8. Un personnage de roman doit-il ncessairement surmonter des preuves pour tre considr comme un hros de fiction 9. Le roman peut-i intresser son lecteur des personnages ordinaires et malheureux

l'appareillage conceptuel freudien et lacanien alors à sa disposition. Et en particulier, là où il s'agissait pour F. Dolto – c'est ce qu'elle ne cesse de souligner comme la marque spécifique de son apport – de toujours faire remonter l'investigation analytique jusqu'au plus précoce de la vie d'un humain, aux confins les plus archaïques de l'existence, telles qu’elle les trouvait présentifiés au cœur de sa pratique spécifique avec les enfants. À ce titre, on peut avancer que l'image inconsciente du corps

. . . 5.2. Indications dans les programmes et autres documents officiels . . . . . . . a. Documents utiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b. Une grille de lecture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c. Une lecture critique du décret Missions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.3. Propositions du LMG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.4. D’autres points de vue

que vous voulez engager : 1- vous pouvez vous engager sur la voie d’une simple lecture analytique et, dans ce cas, je ne saurais que trop vous conseiller d’opter pour un plan qui reprenne et qui suive les différentes parties du poème (en l’occurrence, ici, au nombre de trois) : cela simplifiera grandement la lecture et il vous faudra alors attribuer un titre exhaustif à chaque partie et faire en sorte que votre lecture permette de bien saisir la progression du poème.  votre travail s’appuiera

11II. Choix de l’ouvrage et intérêt a priori Le Comte de Monte-Crusto est un ouvrage à ce point ancré dans la culture populaire que l'histoire qu'il conte est aujourd'hui connu de tous. Or, c'est précisément cela qui nous a guidé vers ce choix : la lecture d'une œuvre connue de tous, puisque souvent adaptée, mais lue seulement par certains. Ainsi, au sein de notre groupe même de travail l'histoire de la vengeance d'Edmond Dantès nous était familière alors que pourtant seule une personne

.................................................158 26. La théorie de la libido et le « narcissisme » .......................179 27. Le transfert .........................................................................200 28. La thérapeutique analytique...............................................219 À propos de cette édition électronique ................................ 236 Troisième partie Théorie générale des névroses 16. Psychanalyse et psychiatrie Je me réjouis de pouvoir reprendre avec

politique imposée Antiphrase : procédé dans lequel on exprime une idée par son contraire (ironie) Apocope : chute d’une syllabe ou lettre à la fin d’un mot Apologie ; discours qui cherche à défendre, justifier, voire louer. Apologue : définition cf. lecture analytique Césure : repos placé dans un vers entre deux groupes rythmiques Champs lexical : ensemble des mots qui se rapportent à une même idée Caricature : représentation d’un modèle en grossissant, en exagérant des traits, pour ridiculiser Chiasme :

Quelle vision de la civilisation traduit ce discours ? En quoi ce texte contribue-t-il à « éclairer » les esprits européens ? (ou : en quoi ce texte est-il emblématique (=représentatif) des Lumières ?) 3. Lecture du texte … à haute voix, sans aller trop vite ! 4. Lecture analytique Ici, elle est juxtalinéaire (= en suivant le fil du texte) Caractéristiq les + saillantes du txt : ANTITHESE : opposition de la société tahitienne vs société européenne PERSUASION : le vieillard s’adresse