Lecture Analytique Le Port Baudelaire

représentation graphique des données relatives à la fréquentation de l établissement ( Taux d occupation, Chiffre d affaires, etc.), nous pouvons schématiser les fluctuations de l activité ( haute saison, moyenne saison, basse saison). Sur la base de la lecture des données, le gestionnaire aura une base sur laquelle toute décision concernant le niveau d effectif, la répartition des tâches, pourra être prise. Par exemple, dans le cas d un surplus d'activité, il convient d'éviter : d'autoriser des périodes

et à tous mes frères que j'aime d'un amour sans mesure, nous vous dédions ce travail. 3 REMERCIEMENTS Ce travail n'a pas été rédigé par le fruit de nos seuls efforts. Il doit sa parfaite lisibilité aux orientations, aux commentaires, aux lectures et relectures corrigés de notre directrice de recherche Mme Isabelle Durand Le Guern. Puisse-t-elle trouver ici l'expression de notre sincère gratitude. Nos remerciements vont également à l'endroit de l'équipe enseignante du Département des Lettres

mère, fille d'un médecin du roi Louis XIII, était au service de Mme de Combalet, nièce du cardinal de Richelieu. La future Madame de La Fayette était de petite noblesse mais son érudition, sa beauté et la richesse de sa famille, lui ont ouvert les portes des salons parisiens. Son père est mort alors qu'elle n'avait que quinze ans. L'année suivante sa mère s’est remariée avec le chevalier Renaud de Sévigné, l'oncle de la Marquise de Sévigné5 ; cette dernière est devenue l'amie intime de Marie-Madeleine

diffusion et de vulgarisation du savoir que les 11 A. Montandon, Les formes brèves, Paris, Hachette Supérieur, 1992 17 proverbes, aphorismes et autres adages rendaient possible, tant par leur capacité à être imprimés facilement que par la lecture aisée qu’ils permettaient. Le siècle de la Renaissance a été celui de la vogue des florilèges, qui n’étaient rien d’autre que des recueils de citations choisies pour leur capacité à capturer l’essentiel d’une pensée en peu de mots. Parmi les ouvrages

les questions en quelques remarques (acte I, scène 5, p 56 à 60) ..................22 La Danse Macabre .....................................................................................................23 La structure de l’acte I : bilan de la lecture tabulaire ............................................................24 Remarques rapides sur le tableau proposé .................................................................24 1) Remarques formelles .......................................

peut tres bien comprendre a10rs pourquoi cet auteur fait de 1a poesie un but. On peut lUeTIle affirmer que 1a plupart de 1a poesie d'Eluard s'inspire de l'amour. II est possible de voir chez Eluard comme on a ptt Ie constater ehez Ronsard~ Baudelaire et meme Apol1inaire, trois cycles de I' amour: 1e eyda de Gala (191lf~1930) ~ celui de Nusch (1930- 1946) et de Dominique (19Lf9~1952-r). Les trois femmes ant inspire ce poete a d!fferents m:nnents de sa vie et all y trouve tres net t.ement 1

francophones et autres latins, ce n’est pas un simple défaut de traduction. Vous aimez par exemple les phrases longues, hautes en couleurs, avec des détours et quelques figures de style. Cette écriture louvoyante et romancée, sans doute inspirée du Baudelaire qui sommeille en vous, est malheureusement totalement inappropriée pour un article scientifique en anglais. Ce défaut culturel sera difficile à corriger car vous baignez littéralement dans un environnement francophone et latin depuis votre enfance

principes que ceux de la commission d’examen : les bonnes mœurs, la religion ou la politique, au moment même où les dominants du champ soulignent en cette deuxième moitié de siècle que ces critères sont extralittéraires (voire Flaubert, Goncourt, Baudelaire, les victimes de procès célèbres). 2. Zola, s’en prend aussi aux directeurs de journaux ou de théâtre, aux éditeurs prêts à «prévenir», devancer la censure pour ne pas risquer de pertes économiques et satisfaire un public d’abonnés ou de spectateurs

1 Les compétences de communication Alors ? fait une large place à l'interaction orale (conversation) parce que c'est une compétence très attendue dans la plupart des situations éducatives. Il prend en charge la réception orale (écoute) et écrite (lecture) parce qu'elles sont particulièrement nécessaires aux apprentissages autonomes. Mais il introduit aussi les compétences réception/compréhension audiovisuelle, particulièrement pratiquées avec la télévision et les DVD. On entraîne les apprenants à

étapes de la pensée sociologique, Paris, Gallimard, 1967 Pour une vue de la sociologie française contemporaine : Pierre Ansart, Les sociologies contemporaines, Paris, Le Seuil, 1990. Dans la littérature américaine récente : Jeffrey Alexander, Twenty Lectures, Sociological Theory Since World War II, New York, Columbia University Press, 1987. Randall Collins, Four Sociological Traditions, New York, Oxford University Press, 1994. Jonathan H. Turner, The Structure of Sociological Theory, (6ème édition),