Lecture Analytique Les Reflexions Diverses De La Rochefoucauld

romantique par le trait d’humeur, dans une perpétuelle alternance d’exaltation et de découragement dédaigneux, était un esprit du XVIIIe siècle par la netteté de sa pensée, de déductions et d’analyse [4]. » Aux yeux du lecteur d’aujourd’hui, la précision analytique de la langue et la conduite rigoureuse de l’intrigue en font un texte bien éloigné des effusions de Chateaubriand ou de Lamartine. Et pourtant, la critique de l’époque lui a reproché ses excès... romantiques : « L’inconnu qui a écrit l’histoire

texte vous paraît-il… ? ou En quoi/Pourquoi/Comment/Dans quelle mesure ce texte… ? La seconde question peut être posée de façon plus indirecte : Vous vous demanderez si…, Vous vous interrogerez sur … ou utiliser une formule destinée à orienter la réflexion de l’élève : Vous réfléchirez à… Quelle est la fonction de la question ? Elle porte sur un texte. C’est donc le caractère spécifique du texte qui appelle la question. Elle porte sur un texte déjà connu du candidat. Elle n’appelle donc pas une

à la raison, aux facultés d’analyse et de raisonnement, à l’esprit critique du destinataire pour obtenir son accord après mûre réflexion. Il formule une thèse2. Il s’aide d’arguments, c’est-à-dire des éléments de preuve destinés à l’étayer ou à la réfuter. Ces arguments sont eux-mêmes illustrés par des exemples variés : tirés de l’expérience personnelle, des lectures, des divers domaines de la connaissance : sciences, histoire, philosophie… Ce peut être des références à d’autres penseurs ou écrivains

documents et fait référence à un objet d'étude du programme. 1. Les questions sur le corpus • Une à quatre questions portant sur le corpus et appelant des réponses rédigées peuvent vous être proposées. Ces questions font appel à vos compétences de lecture, vous invitent à établir des relations entre les différents documents et à en proposer des interprétations. Elles peuvent être conçues de façon à vous aider à élaborer l'autre partie de l'épreuve écrite. • Le nombre de points attribué aux questions

à la raison, aux facultés d’analyse et de raisonnement, à l’esprit critique du destinataire pour obtenir son accord après mûre réflexion. Il formule une thèse2. Il s’aide d’arguments, c’est-à-dire des éléments de preuve destinés à l’étayer ou à la réfuter. Ces arguments sont eux-mêmes illustrés par des exemples variés : tirés de l’expérience personnelle, des lectures, des divers domaines de la connaissance : sciences, histoire, philosophie… Ce peut être des références à d’autres penseurs ou écrivains

parti, une foi... • marquer les esprits par des effets de logique, de présentation, de mise en perspective, des procédés oratoires... 1 Point sur lequel on s'interroge, question qui prête à discussion, qui fait l'objet d'argumentations, de théories diverses, en particulier dans le domaine de la connaissance. -1- Toutes ces finalités isolées ou combinées donnent naissance à une variété de formes et de tonalités qui rendent chaque tentative d’argumentation très originale et parfois difficile à discerner

...................................... 98 100 103 106 108 110 112 114 117 120 122 125 V AVOIR DE L’AUTORITÉ La vraie nature du pouvoir................................................................................................... 46 – Les diverses formes d’autorité .............................................................................................. 47 – Prendre le pouvoir ............................................................................................................

.................................. 98 100 103 106 108 110 112 114 117 120 122 125 V AVOIR DE L’AUTORITÉ La vraie nature du pouvoir................................................................................................... 46 – Les diverses formes d’autorité .............................................................................................. 47 – Prendre le pouvoir ............................................................................................................

.................................. 98 100 103 106 108 110 112 114 117 120 122 125 V AVOIR DE L’AUTORITÉ La vraie nature du pouvoir................................................................................................... 46 – Les diverses formes d’autorité .............................................................................................. 47 – Prendre le pouvoir ............................................................................................................

sont désormais ceux qui se révoltent contre lui. |      I- NAISSANCE DE LA LITTÉRATURE FRANÇAISE 9- La Chanson de Roland La Chanson de Roland est célèbre dès le Moyen-Âge : il en existe plusieurs versions, ainsi que des remaniements datant de diverses époques. Elle est également le modèle de nombreuses chansons plus tardives. La première édition du texte le plus archaïque, resté longtemps inconnu, ne date toutefois que de 1837. | Ce texte se compose de 4002 décasyllabes regroupés en 291 laisses