Lecture Analytique Louise Labé

synthétiser des recherches documentaires. - Approfondir ses connaissances en matière d’histoire littéraire. - Situer l’auteur et saisir la singularité de sa production. 2 Le parti pris des choses de Francis Ponge Fiche pédagogique 1 › Travail préalable Lecture de la section « Chronologie : Francis Ponge et son temps » comprise dans le dossier de l’édition « Folioplus classiques » (p. 158-167), complétée d’une recherche biographique autonome ; sélection des événements susceptibles d’éclairer la production

Lecture analytique 3 : C. Baudelaire, « Un Hémisphère dans une chevelure » (Le Spleen de Paris, 1869) Question : En quoi ce texte est-il un poème en hommage à la femme aimée ? Introduction : - Charles Baudelaire : éléments biographiques ; précurseur du symbolisme ; auteur des Fleurs du mal et du Spleen de Paris, recueil de poèmes en prose. - le poème : « Un Hémisphère dans une chevelure » est la réécriture en prose d’un poème versifié, « La Chevelure », qui apparaît dans la section « Spleen et

L’organisation des programmes de français vise à la fois à satisfaire les exigences du socle, à établir des correspondances avec d’autres disciplines et à articuler les différents domaines de l’enseignement du français que sont l’étude de la langue, la lecture, l’expression écrite et orale. Cette articulation ou décloisonnement permet aux élèves de percevoir clairement ce qui relie la diversité des exercices qu’ils réalisent. Les apprentissages des élèves au cours des quatre années du collège sont construits

ce qui est dit de manière métaphorique dans le langage d’un manuel de grammaire pour 2 § du texte : L 6 à 12 et L34 à 38. TM/TD élargissement possible : lire le texte les aromates du style de Michel Field. Séance n° 10 Objectifs : procéder à une lecture méthodique d’un poème en utilisant les notions vues dans la séquence Support : La grammaire en Fête. Andrée Chédid. Plan de la séance : Etudier le travail sur les sonorités, la création du rythme avec les vers libres. Repérer la personnification.

représentation e de roman Le personnag DISSERTATION Agamemnon. Attention : aucun titre ne doit figurer dans oire Travail préparat Des fiches méthodes au fil des corrigés. Corrigés les devoirs rédigés. CORPUS ET QUESTION Travail préparatoire ■ La lecture de la questio n et des textes FICHE 15 9 tures de Télé TEXTE B.  Montesquie maque, Sept u, Lettres pers ième livre, TEXTE C. 1699 anes sol. À la main droite quatre doigts déjà ne bougeaien t plus. Et puis, comme Égisthe avait retiré l’épée sans

c. Dis, tu pourrais me passer le sel ? ⇨ d. Le verbe s’accorde avec le sujet. ⇨ e. Je ne tolérerai plus un mot. Je ne supporte pas le bruit ! ⇨ f. Paris est la capitale de la France et compte 2 152 423 habitants. ⇨ 2. Lecture analytique de plusieurs textes. Pour chacun des textes suivants (qui traitent du même sujet) retrouve la fonction du langage (attention à bien justifier ta réponse car parfois plusieurs sont possibles) 1 La surface du pain est merveilleuse d'abord

pour moi, que le cas soit pendable; Et je vous supplierai d'avoir pour agréable, Que je me fasse un peu, grâce sur votre arrêt, Et ne me pende pas, pour cela, s'il vous plaît. Les Bonnes, de Jean Genet (1947) La chambre de Madame. Meubles Louis XV. Au fond, une fenêtre ouverte sur la façade de l'immeuble en face. A droite, le lit. A gauche, une porte et une commode. Des fleurs à profusion. C'est le soir. L'actrice qui joue Solange est vêtue d'une petite robe noire de domestique. Sur une chaise

la complexité du genre romanesque et, ce qui est plus important, de la réflexion humaniste de l’époque. C’est le roman de François Rabelais (1483-1553) Gargantua et Pantagruel. Dans cinq livres publiés de 1532 à 1564, Rabelais, nourri de ses lectures et de ses souvenirs, reprend les légendes d’une famille de géants et, à Portrait anonyme de François travers les aventures de ses Rabelais. personnages Gargantua et Pantagruel, père et fils, exprime ses idées humanistes sur le bonheur, la

Moyen Âge à nos jours », il s’agit d’ouvrir le champ des connaissances. En prenant « soin de travailler sur des textes différents de ceux étudiés en classe de seconde » et en veillant donc à construire une culture littéraire, « à contextualiser la lecture de la poésie, en donnant aux élèves des éléments de son histoire », les cours n’ont pas à s’enfermer dans une compréhension trop étroite des deux prépositions. Le pur défilé diachronique n’est pas la seule forme d’organisation de séquences problématiques

intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis, questions sur des œuvres intégrales et en histoire des arts, et exercices d’approfondissement de la partie I ; exercices d’ouverture de fiche, puis d’application de la partie II ; questions sur des éléments de cours, et exercices d’entraînement de la partie III. Des études de textes graduelles Le corrigé des lectures analytiques et des analyses d’images de la partie I valorise la progressivité