Lecture Analytique N 3

Claude Gueux, Victor Hugo // Découvrir le site entier pour d'autres sujets Projet de lecture intégrale pour une classe de 3ème Objectifs : * Lire une nouvelle du 19ème siècle (I.O.) * Etudier la structure narrative du texte * Mettre en évidence la visée argumentative du texte narratif * Etudier le discours argumentatif dans la dernière partie de l’œuvre Problématique retenue : * Comment Hugo relate et exploite un faits divers pour servir son engagement contre la peine

La question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVIème à nos jours Œuvre intégrale : Voltaire, Candide Pour l’exposé : Lectures analytiques : 1) Incipit [du début du chap I, jusqu’à « …et par conséquent de toute la terre.» ] 2) La guerre [du début du chap III jusqu’à «et n'oubliant jamais Mlle Cunégonde. » ] 3) L’autodafé [du début du chap VI jusqu’à « Mon fils, prenez courage, suivez-moi.» ] 4) La conclusion du conte [chap XXX, de « Candide, en

de cette fiche : Relecture votre cours et reprise de votre prise de notes Synthèse qui introduit aussi la lecture analytique des scènes 6 à 9 de l’acte II. Rappel du plan de l’étude  1 Le prénom du personnage : Etymologie et symbolique de son rôle. 2 Sa description dans la partie Caractères et habillements de la pièce 3 Sa présence dans la pièce : -Apparitions : - Formes de sa présence : Caché, sur scène,absent,  muet, témoin, acteur, chanteur. a)-Acte I

lecture analytique 1 : acte I scene 1 Intro: - Un extrait d’une piece de théatre apres l’echec de Tartuffe (censuré par le pouvoir religieux et politique). Un sujet à la mode ( tinso de molina au XVI siecle). - le libertin, Dom Juan est menacé par dieu a cause de ses provocations multiples. Ici, scene d’exposition le valet sganarelle fait le portrait de son maitre. - Quel portrait de Dom juan nous propose ici moliere ?

l’oral du bac (lecture analytique) Xx XXX (aaaa-aaaa) : Biographie rapide de l’auteur, qui sera développée en 5 points maximum Contexte historique : Le contexte historique de l’œuvre, éléments qui ont pu influencer l’écriture Contexte littéraire : - Le ou les mouvements littéraires qui ont cours au moment de l’écriture. - Celui auquel l’œuvre appartient, ses caractéristiques majeures très rapidement. Caractéristiques formelles : La forme et le genre de la lecture analytique. Exemple :

SEQUENCE 2 : lecture analytique 1. Comme on voit sur la branche au mois de mai la rose, En sa belle jeunesse, en sa première fleur, Rendre le ciel jaloux de sa vive couleur, Quand l'Aube de ses pleurs au point du jour l'arrose; La grâce dans sa feuille, et l'amour se repose, Embaumant les jardins et les arbres d'odeur; Mais battue, ou de pluie, ou d'excessive ardeur1, Languissante elle meurt, feuille à feuille déclose2. Ainsi en ta première et jeune nouveauté, Quand la terre et le

Arausio (Orange). Cette étude fait suite à l'analyse de la correspondance de Madame de Sévigné. Lectures analytiques : − L 'exposition : Acte I, scènes 1 et 2 − L'entrée d'Harpagon : Acte I, scène 3 − Le conflit Euclion et Strobile, Acte IV, scène 5; La Marmite, Plaute (étude comparative) − Les scènes de conflits : Actes I, 3 et 4 ; II,2 ; III, 2 ; IV,3 et 5 (extraits) − Les procédés pour faire rire : Actes I, 3 et 4 ; II, 1 et 5 ; III, 1et 5 (extraits) − Le monologue d'Harpagon : Acte IV, scène 7. − Le

Graal a été préparée par Mme Camaret, certifiée de lettres modernes au collège des Garcins à Briançon. Elle s’inscrit dans le cadre des nouveaux programmes de 5e. CHRETIEN DE TROYES : Perceval ou le conte du Graal OBJECTIFS DE LA SEQUENCE Lecture : -Entrer dans le royaume du roi Arthur -Rencontrer des hommes d’exception -Découvrir l’amour courtois -Distinguer les éléments de « réalisme » et les éléments merveilleux Ecriture : -Décrire un château médiéval -Raconter une aventure

seconde Lire-écrire Eldorado. Lecture cursive [Jean-Michel Le Baut] Écrire des articles pour le blog Questionner l’œuvre Étudier la structure du roman Argumenter sur le roman Évaluer Eldorado – eldorados. Enseignement d’exploration « littérature et société » [Claire Berest] En première Étudier Eldorado. Lecture analytique [Véronique Besnard-Javaudin] Séance 1 – Rencontre avec Laurent Gaudé et premiers pas dans l’œuvre Séance 2 – Les titres comme reflets de l’œuvre Séance 3 – Structure et focalisation :

Problématique : en quoi le drame romantique renouvelle-t-il les formes de la représentation et la nature du héros de théâtre ? Corpus : Acte I, scène 1 Acte I, scène 4 Acte III, scène 3 (« Tu me demandes pourquoi je tue Alexandre […] le tribunal de ma volonté ») Acte IV, scène 9 Lectures cursives : Ionesco : Le roi se meurt (ed. 1963) Racine : Phèdre (1677) Projections video : Lorenzaccio de Musset, mis en scène par Zeffirelli à la Comédie française (1976) Lorenzaccio