Lecture Analytique N 3

les élèves s’approprient les quatre grilles de lecture ainsi que l’analyse de cartes ; - proposer un dispositif pédagogique en trois étapes ; - construire une possible légende de croquis de synthèse pour l’examen. Les deux dernières parties de la présentation proposent l’élaboration de traces écrites pour les élèves, pour deux des grilles de lecture : un schéma analytique pour la grille géopolitique et un croquis cartographique simple pour une lecture géo-économique du monde. Présentation générale

LECTURE ANALYTIQUE 4 : CAMUS, L’étranger Incipit jusque « plus officielle » I- Contextualisation ● Né en Algérie pendant 1ère GM dans une famille très pauvre ● Obtient bourse pour élèves brillants poursuivre ses études 2ndaires, supérieures : devenir enseignant. ● Atteint de la tuberculose : interdiction d’enseigner. Devient journaliste. ● Début de guerre 39-45 : vient à Paris, il écrit des pièces de théâtre et des romans : La peste. 40-44 : résistant s’engage et proteste contre les

Le deuxième sexe Simone de Beauvoir Lecture analytique n°3 : « On pourrait imaginer que cette réciprocité… elles en doutent à peine. » (P.22-23 folio) Introduction Publié en 1949, Ledeuxième sexe est un ouvrage féministe très engagé du XXème siècle de Simone de Beauvoir (1908-1986), femme à destin exceptionnel qui concilia sa vie et ses combats. L’œuvre sert encore aujourd’hui deréférence à tout débat féministe. Cet extrait est composé de deux paragraphes. Dans le premier, Beauvoir

|SEQUENCE 7 |L’illusion romanesque | | |Etude analytique de Un long dimanche de fiançailles de S. Japrisot | |Problématique |Comment l’auteur mêle-t-il Histoire et fiction pour composer une intrigue et des personnages qui présentent sa vision de| | |la 1e guerre

Lecture analytique n°1 Acte I, scène 1 (intégrale) du Tartuffe (1669) de Molière.   Rappel sur les enjeux d’une scène d’exposition (d’après Michel Pruner, L’analyse du texte de théâtre, 2e édition, éd. Armand Colin, 2010) : Dans un théâtre où l’action se présente selon un enchaînement de causes et d’effets, l’exposition est le moment où l’auteur livre les éléments indispensables à la compréhension de l’action. L’exposition constitue une convention dramaturgique qui pose les bases

poignante de certains vers, la puissance énigmatique de certains autres ne manqueront pas de toucher les élèves. La mort symbolique et la renaissance du père après la perte de sa fille, qui est le cœur et la raison d’être de ces poèmes, font de cette lecture un parcours autobiographique, métaphysique et poétique, entre souvenirs et regrets des temps heureux d’« Autrefois », première partie des Contemplations, souffrance et révolte contre un « Aujourd’hui » tragique et impénétrable, d’après le titre

tragique. 2) comprendre comment se construit le personnage tragique. 3) étudier les stratégies du blâme. Séance, objectif Supports Activités TAF évaluation Séance 1 (2h) Expliquer le titre de la séquence. Connaître le mythe des Atrides. - arbre généalogique lacunaire des Atrides, - différents extraits (courts) des tragédies antiques jusqu’à la version de Sartre (5e siècle avant JC † 1942). - Contrôle de lecture rapide + correction immédiate. - Exposé de 2 élèves sur le mythe des

dix ans, Victor Hugo ne publiera plus après le décès tragique de sa fille Léopoldine en 1843. C'est à ce moment-là qu'il se lance dans la politique et devient élu député à l'Assemblée constituante en 1848 où il évoluera vers une gauche républicaine. 3-L'exil et le retour en France Le coup d'état du 2 décembre 1851 provoque la chute de la république; c'est à ce moment-là que Victor Hugo publie un pamphlet contre Louis Napoléon Bonaparte intitulé Napoléon-le-Petit en 1852. Il écrit également Histoire

BMCE....................... 6 1. Réseau clientèle Maroc ................................................................................... 7 2. Investissement et marche clientèle ................................................................... 7 3. Engagement et risques ..................................................................................... 7 4. Direction et affaires financières ....................................................................... 7 5. Pole et support.........

Macintosh. Mise en page sur papier format LETTRE (US letter), 8.5’’ x 11’’) Édition complétée le 14 novembre 2005 à Chicoutimi, Ville de Saguenay, province de Québec. Serge Genest, “Recherche anthropologique: techniques et méthodes” (1979) 3 Serge Genest Anthropologue, professeur au département d’anthropologie, Université Laval. “Recherche anthropologique: techniques et méthodes” Un article publié dans l'ouvrage collectif intitulé: Perspectives anthropologiques. Un collectif