Lectures Suivies

sert-elle la signification ? I- La lecture du calligramme a. l’importance du titre permet la reconnaissance des motifs b. l’appréhension picturale : i. la colombe poignardée : « et toi » ii. le jet d’eau / jet d’O c. appréhension verticale en trois temps transition Σ juxtaposition de 2 dessins sans liens apparents et aux fonctions symboliques encore diffuses qui obligent à une lecture du texte. / L’absence de liens entre les

conduire vers une autonomie dans la production d’écrits. Annie Janicot parle elle de « commande à l’adulte ». Selon elle, cette « commande » permet de voir toutes les étapes de la production écrite : « projet, cahier des charges, aperçu de réponses, lectures critiques, sélection ». Il s’agit donc pour elle d’une réelle production écrite. Elle propose des travaux d’écriture à partir de textes lus en s’inspirant du style d’un auteur, en utilisant les champs sémantiques du texte, en reproduisant une structure

Marie Mananjary Master MEEFA Mémoire d'étape 2010/2011 Lecture de textes littéraires au cycle III: de l'émotion à la construction des apprentissages à travers la traite négrière et l'esclavage. Sommaire introduction raison du choix objet de l'étude problématique cadre théorique hypothèses de recherche protocoles de recherche Introduction La mission de l'école est de donner le goût de lire. A travers les lectures, l'enseignant permet aux enfants d'apprendre et de partager une

Roxane ORTEGA Français, Dissertation Avez-vous besoin, comme l'écrit Alain Robbe-Grillet, de juger, d'aimer, de haïr le personnage pour apprécier la lecture d'un roman ? D'après Robbe-Grillet, la lecture d'un roman induit forcement un sentiment de haine, d'amour, ou un jugement envers le personnage. Il est en effet inévitable qu'au fil du roman, le lecteur qui a suivit le héros dans ses péripéties, ne se sente en droit d'émettre un jugement sur son comportement. L'identification, sinon

conseillé cette œuvre mais j'ignorai qu'elle était aussi courte . Je ne me serai pas penché d'instinct vers un texte aussi court et avec un tel sujet , mais il s'est avéré , au final être plutôt sympathique , et on le lis en 5 minutes donc , ça rend sa lecture encore plus appréciable

SOCIALE IRFSS Rhône-Alpes La fiche de lecture I. Objectifs II. Analyse des références bibliographiques 1/ Quelques mots sur l'auteur 2/ La source ou le titre du document 3/ Le titre du document III. Analyse du document 1/ Dégager le thème 2/ Extraire les idées principales 3/ Repérer les citations les plus significatives 4/ Donner votre avis IV. Guide de présentation de la fiche de lecture IRFSS Rhône-Alpes – Espace documentaire – Fiche de lecture - 2010 INSTITUT REGIONAL DE FORMATION

sur mes préférences de genre théâtral. Si vous m'aviez demandé à quel genre théâtral allaient mes préférences avant la lecture de plusieurs pièces de théâtre, je vous aurais inévitablement répondu : aux charmes de la comédie. De quelle façon me serais-je justifier ? Et bien je vous aurais répondu que la comédie me semble plus intéressante à lire que la tragédie ; que les lectures comiques sont sûrement plus captivantes que les œuvres tragiques, d'où leur point de vue positif, heureux, amusant. Mais

1) L'approche du texte: décrire, analyser, interpréter Il est nécessaire d'apprendre à aborder un texte (littéraire, argumentatif, journalistique ou autre) de façon systématique et raisonnée qui permette de dépasser la "lecture naïve" d'où naissent des impressions superficielles. Le moyen le plus sûr consiste à procéder selon trois étapes: décrire, analyser, interpréter. Bien qu'il faille au départ respecter cet ordre, l'explication consiste à opérer de constants aller-et-retours entre les trois;

Question : Analysez et comparez le statut du narrateur et le point de vue dans ces débuts de romans. Dissertation : Selon vous, quelles qualités doit avoir un bon début de roman ? Vous répondrez en prenant appuis sur les textes du corpus et vos lectures personnelles. Question. Ce corpus nous présente différents incipits de romans allant de 1885 à 1941. Le document A est tiré du roman Germinal d’Emile Zola et est paru en 1885. Le document B est lui issus de La Condition Humaine parue en 1933

LE BAL : contrôle de lecture 1/ Quel lien (familial ou social) unit Antoinette et Mme Kampf ? 2/ Quel lien …… »…………… »……..Antoinette et Miss Betty ? 3/ Quel lien …… »…………… »……..Melle Isabelle et Mme Kampf ? 4/ Quelle est la nationalité de Miss Betty ? 5/ Quel est l’âge d’Antoinette ? 6/ Comment pouvez-vous qualifier les relations qui existent entre Antoinette et Mme Kampf dans la première partie du roman ? 7/ Comment évoluent ces relations dans les dernières lignes du récit