Lectures Suivies

Test de lecture : « Balzac et la petite tailleuse chinoise » de Dai Sijie 1) A quelle époque se déroule le récit ? 2) Quels sont les seuls livres autorisés en Chine depuis la révolution culturelle ? 3) Pourquoi Luo et son ami n’ont-ils que peu de chances de revoir un jour leurs familles ? 4) Quels sont leurs talents respectifs ? 5) Qui est le Binoclard ? Où habite-t-il ? 6) A quelle occasion leur prête-t-il un 1er livre ? 7) Les deux adolescents ont en quelque

suif Guy de Maupassant Pistes de lecture   Pour chacun des thèmes suivants, faites-vous une fiche de lecture dans laquelle vous inclurez des notes, des références aux pages de la nouvelle, des citations, des réflexions personnelles. Ce travail devra vous permettre de participer à la discussion en classe sur chacun de ces thèmes.   Boule de suif Guy de Maupassant Pistes de lecture   Pour chacun des thèmes suivants, faites-vous une fiche de lecture dans laquelle vous inclurez des notes

Réécrire ici les titres et sous-titres 2 les mots « clés » Noter ici les mots à retenir et leur définition. 3 les notions importantes Noter ici les conclusions, les phrases importantes On peut aussi refaire un schéma bilan ou important du cours Pour une lecture facile de la fiche, il faut aussi écrire très lisiblement, en sautant des lignes entre chaque définition et en mettant en valeur (souligner, écrire d’une autre couleur…) les mots importants. 

au XXème siècle Objectifs : ( Comment les écrivains donnent-ils vie à leurs personnages de fiction ? ( Que révèle l’évolution du personnage sur la vision de l’homme et du monde ? Lectures analytiques et cursives étudiées en cours : |Lectures analytiques |Lectures cursives étudiées en cours | |Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves (1678) |1. HOMERE, L’Odysée ( VIIIème siècle

total de la commande Compétences, connaissances….. Quelle différence ? Les connaissances sont en fait constituées d’une multitude de « savoir » que vous avez acquis au cours de votre scolarité, à travers des lectures, des films …… Exemple : calculer un pourcentage en mathématique relève d’une connaissance Les compétences sont les aptitudes dont vous faites preuve. Ces aptitudes sont acquises par la connaissance ou par l’expérience Exemples :

séquence d’enseignement demandée, après avoir précisé votre intitulé de séquence. Documentation : Document A : pages 38-39 du manuel Lire avec Léo et Léa, méthode de lecture, Cp, Belin, 2009 Document B : pages 54-56 du manuel Av l’école des albums, méthodes de lecture, Retz,2007 Document C : Enseigner la lecture au cycle 2, Gombert et alii, Nathan pédagogie 2002, pp. 45-49 Intitulé concours : Dans un exposé de 20 minutes, vous présenterez une séquence d’enseignement ayant pour

que nous incarnons dans la lecture. Ainsi, Victor Hugo, dans Les Misérables, suggère un lecteur courageux, que rien n'arrête « même pour les plus forts », « Nul ne marche seul » c’est un lecteur qui pourrait se mettre au service la société sans hésitation. Ainsi, alors même que le narrateur ne s'adresse pas directement à un lecteur virtuel, il le façonne et le lecteur réel, qui s'y identifie, s'en trouve transformé. Le roman fabrique donc son lecteur. De plus, la lecture d'un roman transforme son

lui-même et de son environnement et qui l’incite à choisir une activité, à s’y engager et à persévérer dans don accomplissement afin d`atteindre un but ». IV- Identification des stratégies métacognitives positives « Il fait toujours les lectures recommandées et il prend le temps d’identifier les termes nouveaux et de les chercher dans le dictionnaire ou le glossaire du livre »; Michel a une connaissance de ses activités mentales utilisées pour identifier, et expliquer les nouveaux termes

personnages lisent comme si la lecture était une drogue et qu’ils ne peuvent plus s’arrêter. Ce qui fait d’emblée la diversité du corpus est qu’un de ces textes est du XVII siècle alors que les deux autres sont du XIX siècle, et qu’un de ces textes est une œuvre intégrale alors que les deux autres sont des extraits. Nous allons maintenant comparer ce qu’apporte la lecture de roman à chacun des trois protagonistes. Nous avons deux cas : La lecture apporte des illusions ou la lecture n’apporte pas d’illusion

8ème ou 10ème séance : Lecture analytique : extrait p. 42 à 44 Rappel / l’exercice du commentaire ou de la lecture analytique : Qu’est-ce que c’est ? C’est l’explication ordonnée que vous faites d’un texte à partir de l’analyse de procédés littéraires ?*Le commentaire propose des explications, des remarques à propos d’un texte. Pour fonder ces remarques, on s’appuie sur l’observation puis sur l’analyse des procédés littéraires. Il faut organiser le propos autour d’une problématique