Les 3 Postulats De La Psychanalyse Freud

(Bourdieu : La Reproduction) le fondement de l’autorité réside dans une délégation de l’autorité à l’enseignant par les élèves : or celle-ci est aujourd’hui en crise II) Puis une autre intervention sur les attitudes de l’enseignant (Meirieu) :Le postulat d’éducabilité III)-Suivi d’ un exemple d’élèves qui remettent en cause l’autorité de l’enseignant (Serge Boimare) (étude de cas) Introduction : Dans le sujet qui va nous intéresser (« sur quoi se fonde l’autorité ?), l’interrogation porte sur

II- Les grandes théories du développement humain Sachant que toute théorie est « réfutable » Deux grandes théories seront particulièrement étudiées : * Le développement de l’intelligence selon Piaget * Le développement affectif selon Freud. III- Les caractéristiques du développement affectif, cognitif et relationnel par tranche d’âge (une approche « synchronique ») * La petite enfance  * L’enfant d’âge scolaire * L’adolescence. Dans chaque tranche d’âge on traitera :

l’analyse des changements développementaux et l’étude de multiples facteurs et de leurs interactions sur l’évolution : l’ontogénèse. C’est-à-dire le développement depuis le fœtus jusqu’à la personne âgée. La phylogénèse est l’évolution d’une espèce. Il y a 3 principaux facteurs de changement dans le développement: Biologiques : c’est ce qu’on appelle l’ontogénèse physique. Sociaux : d’autres courants vont dire que l’environnement social exerce une influence, même sur le biologique. les empiristes. Cognitifs :

Suite du II. II. B. Hamlet dans le contexte du théâtre élisabéthain 1. L’ère élisabéthaine (poly) 2. La scène élisabéthaine (poly) 3. Shakespeare dramaturge élisabéthain (poly) 4. Quel texte lisons-nous ? Cf. Question posée par Pierre Bayard, dans Enquête sur Hamlet. Question initiale pour développer le dialogue de sourds critique au sujet d’Hamlet. a) Edition  S ne se soucie pas de la publication de ses textes théâtraux (différence par rapport aux poèmes : Adonis, Le viol de Lucrèce, Sonnets).

communs, la mise en place d’une technologie et de structures en adéquation avec lesdits buts de l’organisation et enfin l’adoption des mécanismes de division de travail et de coordination opérationnels. * * * Partie1 : postulats et concepts Postulats de bases : * le fonctionnalisme universel Tout (les actions de l’homme, les institutions, les structures sociales) a un sens ou une fonction dans la société, chaque élément remplit une certaine fonction ; *   la nécessité

sur la théorie de Lacan, Nasio Première leçon : Les deux concepts majeurs : l’Inconscient et la jouissance « L’incst est structuré comme un langage » « Il n’y a pas de rapport sexuel »  Les deux piliers de l’édifice théorique de la psychanalyse. « L’incst est structuré comme un langage »  Triade symptôme, inconscient, jouissance - le symptôme est un evnt ds l’analyse, une des figures sous lesquelles se présentent l’expérience. Tout symptôme manifesté au cours de la cure

| |2.4.1 La vision internaliste | |2.4.2 La vision externaliste | |3 Courants épistémologiques | |3.1 Le positivisme | |3.2 Le réalisme

examinées à la lumière des théories psychologiques. Après avoir examiné les présupposés psychologiques des précurseurs (Rousseau, Montessori, Herbart, Decroly, Dewey, Claparède, Freinet, Alain), l'auteur s'intéresse aux implications pédagogiques de la psychanalyse et de la psychologie humaniste, puis aux apports du behaviorisme. Il se tourne ensuite vers le constructivisme de Piaget qui, à ses yeux, introduit une perspective totalement neuve en éducation. Les implications pédagogiques de la psychologie cognitive

Sigmund FREUD (1929) MALAISE DANS LA CIVILISATION Un document produit en version numérique par Gemma Paquet, collaboratrice bénévole et professeure à la retraite du Cégep de Chicoutimi Courriel: mgpaquet@videotron.ca Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" Site web: http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html Une collection fondée et dirigée par Jean-Marie Tremblay, Bénévole et professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi

c’est-à-dire que l’homme par lui-même réfléchit à ses états d’âme. 2. Le 19ème siècle. Il y a un changement total. On a prépondérance des idées scientifiques et vont prendre le pas sur les idées religieuses. Ces idées scientifiques se basent sur 3 constatations. Tout d’abord, le monde vivant évolue. Cela veut dire que les espèces végétale set animales vont changer et s’adapter. On est donc en contradiction avec la théorie fixiste. De plus, ce qui fait évoluer les espèces ce sont les circonstances