Les Animaux Malades De La Peste Analyse

figures de style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Distinguer et pratiquer les différentes formes de discours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 57 62 65 70 75 IV - ANALYSER ET PRATIQUER LES GENRES DE L’ARGUMENTATION ¢ ¢ ¢ ¢ ¢  15. Étudier et choisir des stratégies argumentatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 16. Distinguer différents genres de l’argumentation . . . . . . .

nourriture sur un territoire, quelques-uns s'en allaient vers de nouvelles contrées. Au cours de cette étape la grande amélioration a été l’organisation collective de clan qui permit d’accroître la masse d’énergie à leur disposition. Quand on tuait un gros animal, on pouvait nourrir plusieurs personnes avec cette viande. Mais pour chasser le gros gibier, il fallait former des équipes et partager les différentes tâches. Cependant l'interdépendance entre les membres du clan restait faible car les tâches à accomplir

son collègue impérial, Lucius Verus . Après de rudes combats, la 9 vaillance des armées romaines put enfin refouler l'ennemi au delà de l'Euphrate . Mais les soldats victorieux de Verus, en revenant de Syrie, apportèrent dans Rome les germes de la peste . Le fléau se propagea jusqu'au Rhin . Les rues de Rome étaient encombrées de cadavres ; et, dans les campagnes, bêtes et gens succombaient. Or, au moment même où les esprits étaient le plus terrifiés par l'extension continue de cette épidémie et par

pour l’homme de se développer dans l’autonomie de la pensée et du jugement moral et fait de l’éducation la voie à une existence singulière, assumée et lucide. Texte 1 – « Des Coches » p. 310 (ES/S et Techno) p. 312 (L/ES/S) OBJECTIFS ET ENJEUX – Analyser et évaluer l’argumentaire de chacune des parties. – Comprendre le point de vue de Montaigne sur la question. LECTURE ANALYTIQUE La composition de l’extrait Montaigne en quelques lignes présente cette rencontre dont on ne saura pas quand ni où elle

 www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’La nuit’’ (1958) récit autobiographique d’Élie Wiesel (163 pages) pour lequel on trouve un résumé puis une analyse de : - la place du livre dans la littérature de l’Holocauste (page 9) - la genèse (page 11) l’intérêt de l’action (page 14) l’intérêt littéraire (page 17) l’intérêt documentaire (page 24) l’intérêt psychologique (page 31) - l’intérêt philosophique (page 35) - la destinée de l’œuvre (page 38). Bonne lecture

WIESEL - ''La nuit'' 1 www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’La nuit’’ (1958) récit autobiographique d’Élie Wiesel (163 pages) pour lequel on trouve un résumé puis une analyse de : - la place du livre dans la littérature de l’Holocauste (page 9) - la genèse (page 11) - l’intérêt de l’action (page 14) - l’intérêt littéraire (page 17) - l’intérêt documentaire (page 24) - l’intérêt psychologique (page 31) - l’intérêt philosophique (page

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WIESEL - ''La nuit''www.comptoirlitteraire.comAndré Durand présente ‘ ’La nuit’’(1958)récit autobiographique d’Élie Wiesel (163 pages) pour lequel on trouve un résumé puis une analyse de : - la place du livre dans la littérature de l’Holocauste (page 9) - la genèse (page 11) · l’intérêt de l’action (page 14)· l’intérêt littéraire (page 17)· l’intérêt documentaire (page 24)· l’intérêt psychologique (page 31)- l’intérêt philosophique (page 35)- la destinée

connaissances, - évaluez le risque pour Mme X d’être atteinte par cette maladie, - posez le diagnostic de polykystose rénale autosomique dominante pour Madame X. Document 1 : arbre généalogique d'une famille touchée par la PKD [pic]     Document 2 : Analyse génétique du gène PKD2 a) La séquence du gène PKD2 comprend 15 fragments ou exons dont la traduction permet la synthèse de la protéine PC-2. Les fragments insérés entre les exons ne sont pas codants. [pic] b) La PCR (polymerisation chain reaction)

3. Entretien 3 ..................................................................................................... 71 4. Entretien 4 ..................................................................................................... 74 V. Analyse transversale ................................................................................ 76 1. Profession infirmière .................................................................................... 76 2. Emotions soignants/patients ...