Les Classiques des sciences sociales

Jean-Michel Plane THÉORIE DES ORGANISATIONS 4e édition © Dunod, Paris, 4e édition, 2013 ISBN 978-2-10-058930-2 SOMMAIRE Avant-propos 7 CHAPITRE 1 L’école classique de l’organisation I F.W. Taylor et le taylorisme 10 1 Les fondements de la pensée de F.W. Taylor 10 2 Les principes de la direction scientifique des entreprises 3 II Les apports et les limites du modèle taylorien 11 12 14 1 L’état d’esprit et la méthode de H. Ford 2

L’école classique  L’école classique repose sur : le libre arbitre l’hédonisme le contrat social le rationalisme  Les grands principes : - Une justice égale pour tous - Les lois doivent être écrites et codifiées donc tout le monde les connaît - Les lois doivent être sûrement et obligatoirement correctement appliquées - Pas de crimes et de peines qui ne sont pas définies par la loi - Les peines doivent être proportionnelles à l’acte  Deux philosophes ont une vision différente : Jeremy

travaillent, habitent la ville, n’ont plus de privilèges et paient des impôts. Avant la révolution les Nobles ne payaient pas d’impôts, ne travaillaient pas, avaient des privilèges, des titres de noblesse (titre de chevalier ou guerrier). Contexte social : affaiblissement du clergé et de la noblesse Régimes politiques : - Consulat + Napoléon 1er = Empire - Victor Hugo admire Napoléon 1er mais critique Napoléon 3, son frère. - Restauration de la noblesse : la royauté au pouvoir. Les jeunes sont

GPEC, on observe un abandon des politiques démographiques de l’état au profit de l’entreprise. * Notion de citoyen, avec les entreprises citoyennes. Capacité délégation du gouvernement de l’état vers l’organisation. L’économie se désencastre du social et du politique pour devenir une sphère autonome (politique libérale). Théorie des organisations sert à décrypter le monde contemporain. Machiavel, une référence pour les managers Le Prince, ouvrage phare de Machiavel. Né en 1459, 30 ans plus

 Economie Introduction : L’économie, au même titre que l’histoire et la psychologie, appartient aux sciences humaines dont le point commun est d’avoir le même objet d’étude, à savoir l’être humain. La science économique est avant tout une science sociale puisqu’elle étudie les individus au sein de la société. Le point de départ de l’analyse économique est que les hommes éprouvent des besoins illimités mais les ressources dont ils disposent pour les satisfaire n’existent qu’en nombre restreint

leconomie sociale,ici on cherche les effets des instution non economique sur leconomie. La specialite de sos eco cest la critique de homo economiqus Comportemen economique,maximisation,choix rationelles. İndicateur economique des grandeurs marchands:prix ,revenu,chomage,emploi,taux dinteret,etc. *la sociologie economie en faisant la critique d’homoeconomiqus explique düne maniere sociologique de grandeur economie marche.par example:sil ya une chomage dans une seule partie de sociale,il est impossible

LES ANALYSES NEO-CLASSIQUES ET AUTRICHIENNES ET LES POLITIQUES LIBERALES 2013 Edwige Hewlett-Packard 08/02/2013 Travail de Mlle SANOGO Mariame Professeur M.ECHIMANE TITRE : LES ANALYSES NEO-CLASSIQUES ET AUTRICHIENNES ET LES POLITIQUES LIBERALES……………………………………………………………………………………………………..………………………3 I –LE NEO CLASSIQUE…………………………………………………………………………………………3 1-Historique …………………………………………………...................................................3 2-L'analyse néoclassique……………………………………………………………………

 Economie et sociologie intro Définition de la science économique : En tant que science l’éco vise a expliquer une réalité a partir d’une démarche rationnelle et systématique : observation et interprétation des fait, formulation d’hypothèses et déduction vérification et rejet ou adoption (toujours provisoire) des conclusions PBm c’est une science social ce qui la différencie des sciences de la nature sur trois points essentiels : Sont objet d’analyse évolue rapidement Conséquence :

Le siècle de ferry. Introduction : A partir de 1880, l’institution scolaire est placé au cœur des débats politiques et l’enseignement est définit comme un facteur de réussite social et de formation à la citoyenneté et donc sous entendu au valeur des lumières et de la république. Les lois Ferry vont donner à l’école ne autre dimension en lui procurant une image positive dans l’opinion et en garantissant la laïcité. L’église qui était alors responsable de l’enseignement_l'État intervient peu dans

ALFRED MARSHALL 1842-1924 Le père des néo-classiques Après la « révolution marginaliste » qui avait pris des allures fort différentes dans les œuvres de Jevons, Walras et Menger, il fallait sans doute le talent pédagogique d’Alfred Marshall pour proposer un schéma d’exposition simple des principes de la science économique. Marshall a voulu remettre de l’ordre dans les idées après le bouillonnement intellectuel de la fin du XIXème siècle et il y a réussi. Les grands théorèmes de « l’école