Les Conséquences Socio Politique De La Décolonisation

Introduction à la science politique SEANCE N°1 : Qu'est-ce que la science politique ? 1) Définition usuelles : Analyse du pouvoir politique et des institutions (Larousse) Discipline dont l'objet est d'étudier scientifiquement les logiques politiques constitutives des sociétés (Lexique) Une discipline d'enseignement et de recherche depuis le 19ème siècle, et surtout la 2ème moitié du 20ème siècle. En France : École libre des sciences politiques fondée à Paris en 1871 : lien fort entre enseignement

vaste qui véhicule de nombreuses idées reçues : pauvreté, croissance démographique, famine, maladie, instabilité et dépendance politique. Vu comme étant en marge de la mondialisation alors que des formes de décollage éco existent. Le continent est caractérisé en fait par de forts contrastes et le maintien de problèmes (démographiques, économiques, sociaux, sanitaires, politiques) aigüs. Pourtant un continent en forte croissance économique et qui possède des ressources minières et naturelles à la fois

le phénomène de la conflictualité. A l'exception du Cap Vert et dans une moindre mesure du Sénégal, rares sont les pays de l'Afrique subsaharienne qui n'ont pas connu de coup d'Etat, de guerres civiles, d'émeutes et d'autres formes d'instabilités politique et sociale. Par ricochet, l'Afrique de l'ouest, l'Afrique Centrale et l'Afrique de l'Est ne sont pas épargnées et traversent des moments de turbulences faits d'«impasses institutionnelles, de coup d'Etat, de conflits frontaliers » »1(*). Dans ce

traités les évolutions ? Il existe 3 tendances : a) recherche des causes b) recherche des conséquences c) recherche des moyens a) Recherche des causes Pourquoi coloniser ? Quels sont les motivations qui incitent les pays européens à coloniser des régions ? Quels sont les facteurs dominants ? Il existe selon les historiens 2 facteurs dominants : 1. Facteur économique 2. Facteur politique et psychologique 1. Facteur économique La circulation des marchandises est un des facteurs

point de vue de l'histoire est privilégié. L'actualité de la question saute aux yeux tous les jours. Pas de gouvernement qui ne tente de réformer le système de l'éducation nationale, pas de parti qui n'ait ses projets de réforme. En gros, deux « politiques » paraissent possibles à l'égard de l'éducation : soit perfectionner l'appareil existant, qui a prouvé qu'il en avait besoin ; soit découvrir, mettre au point un appareil parfait en vue de l'appliquer. La perfection, le perfectionnement tente toujours

difficile, voire impossible de trouver un schéma ou un modèle en mesure d’expliquer les RI. 2 : L’étude des ri L’apparition de l’intérêt est liée à la pratique i. Les premières tentatives d’explication des r i devaient répondre à des enjeux politiques majeure de l’époque concernée. Des Auteurs espagnols du 15ème et 17ème s. Vitoria ou Suarez précurseurs du droit i devaient ainsi justifier la colonisation de l’Amérique latine Pour le père du droit i, fondateur de l’école de la nature et du

Ve République, un régime politique cinquantenaire p.1 B – Sujets d’études au choix Mai 1968 p.6 La télévision, des années 1956 à la fin des années 1980 p.8 II – L’Europe de 1940 à nos jours A – Question obligatoire – L’Europe : un espace en recomposition p.10 B - Sujets d’études au choix L’Espagne : de la dictature à la démocratie et à l’intégration communautaire (1975-1986) p.14 Berlin : une ville dans l’histoire, de 1945 à nos jours p.16 III- Décolonisation et construction des nouveaux

.......... 64 B/ Le multilatéralisme contemporain ............................................................................... 65 C/ La gouvernance mondiale comme nouvel avatar du multilatéralisme ........................ 66 6/ L'économie politique internationale ................................................................................. 68 A/ Genèse du champ d’étude en RI.................................................................................. 69 B/ Structuration du champ

compte de la nature de l’enfant ? Prise en compte des rythme de l’enfant et donc meilleure écoute de ce dernier (pour les personnes pour cette réforme) Une volonté politique : LO (=loi d’orientation) 1989 : « Le service public de l’éducation est conçu et organisé en fonction des élèves et des étudiants » Les suites de la période de décolonisation : il a fallu insérer culturellement des personnes socialement en France Une réactualisation des vœux de Jules Ferry en 1880 Pourtant : d’importantes mutations…

Asie de la Corée, le Japon qui y voit une opportunité de la relancer son économie après le fiasco de la 2nde Guerre Mondiale. En s’alliant avec les Etats-Unis il devient un poste avancé du monde libre en Orient. La décolonisation La Grande-Bretagne a organisé sa décolonisation, les Pays-Bas s’y sont résigné, la France a tenté d’y résister après la frustration engendrée par l’humiliation de la guerre. * L’Inde obtient l’évacuation de la Grande Bretagne en 1947 de manière pacifique * Annexion