Les Contemplations Jules Vallès

travail de recherche - les principaux événements de la Commune - Lecture complémentaire : Rimbaud : « Les mains de Jeanne-Marie » : « - Ces mains n’ont pas vendu d’oranges […] saigner les doigts », Poésies - Proposition de lecture complémentaire : J. Vallès : L’Insurgé APRES la lecture autonome Préparation : d’avril à juin relevez les désignations et les représentations du Peuple dans les poèmes et dans les titres. Parcours n°1 : Le plaidoyer pour le peuple : « les mourants formidables » (p.179) Lecture

Institut Supérieur du Commerce de Paris L’IMAGINATION AU POUVOIR ! Par Gilbert GUISLAIN Professeur de culture générale au lycée Jules Ferry à Versailles, Intervenant en culture générale au lycée Grandchamp (Versailles) et à Saint Louis De Gonzague-Franklin à Paris Comme le proposait la contestation de 1968 contre la raison technocratique, ne faut-il pas mettre « l’imagination au pouvoir » ? Ce slogan serait celui de bien des passionnés, des chercheurs, des inventeurs, des découvreurs souvent

par des réseaux lexicaux tissés dans le poème comme la religiosité dans Harmonie du soir de Baudelaire. Le poète dispose d’autres ressources encore comme la place dans le vers ou dans le poème (« trou de verdure » dans le premier vers du Dormeur du val de Rimbaud auquel répondent les « deux trous rouges au côté droit » du derniers vers) ou les correspondances avec le rythme et les sonorités (« L’attelage suait, soufflait, était rendu. … » La Fontaine, Le Coche et la mouche )… Le poète joue également

discours, plein de colère, il invective les Grecs, les prends a parti, et varie ses registres en passant du ton familier à la grandiloquence. Une source de références pour les historiens : Les Commentaires sur la Guerre des Gaules (52 av. J.-C.) de Jules César, général, homme d’État et écrivain, constituant le modèle du genre historique. Les Vies parallèles des hommes illustres (100-100 ap. J.-C.) de Plutarque (46-125 ap. J.-C.) sont composées par une cinquantaine de biographies regroupées par paires

par des réseaux lexicaux tissés dans le poème comme la religiosité dans Harmonie du soir de Baudelaire. Le poète dispose d’autres ressources encore comme la place dans le vers ou dans le poème (« trou de verdure » dans le premier vers du Dormeur du val de Rimbaud auquel répondent les « deux trous rouges au côté droit » du derniers vers) ou les correspondances avec le rythme et les sonorités (« L’attelage suait, soufflait, était rendu. … » La Fontaine, Le Coche et la mouche )… Le poète joue également

début du roman, à travers le regard de Félix de Vandenesse, elle est très vite associée à la femme aimée : « Si cette femme, la fleur de son sexe, habite un lieu dans le monde, ce lieu le voici ! ». Par ses courbes, ses vallonnements, la vallée, « ce val d’amour », évoque le corps de la bien-aimée. C’est un éden, un paradis perdu, traversé par l’eau vive de l’Indre qui représente le désir amoureux et ses tourments. Mais au-delà de sa province natale, Balzac va faire de ces allers-retours entre Paris

mais cette révolution est un échec. - A cette période, naissance de l’histoire en tant que discipline. En littérature, c’est la mode des romans historiques : Alexandre Dumas, influencé par Walter Scott. Naissance de l’histoire comme science avec Jules Michelet. 1848 En France et dans toute l’Europe, année marquée par des révolutions, entraîné par des écrivains politisés comme Lamartine, Georges Sand ou des historiens comme Michelet. En France, instauration de la IIe République. Elle

| | | |poétiques « Le Lac ». | | |3 |Victor Hugo poète, romancier et dramaturge : | | | |Le poète, Les contemplations, « Demain dès l’aube ». | | |4 |Le romancier, Les Misérables | | |5 |Le dramaturge, Hernani (acte III, scène 4). | |Le réalisme

par des réseaux lexicaux tissés dans le poème comme la religiosité dans Harmonie du soir de Baudelaire. Le poète dispose d’autres ressources encore comme la place dans le vers ou dans le poème (« trou de verdure » dans le premier vers du Dormeur du val de Rimbaud auquel répondent les « deux trous rouges au côté droit » du derniers vers) ou les correspondances avec le rythme et les sonorités (« L’attelage suait, soufflait, était rendu. … » La Fontaine, Le Coche et la mouche )… Le poète joue également

........................ 186 Écriture d’invention ............................................................ 192 CORPUS ET SUJETS 8 Séries ES, S – Pondichéry – Avril 2008 ....................... 199 Victor Hugo, « J’aime l’araignée », Les Contemplations, Livre III, « Les luttes et les rêves », XXVII, 1856 .................................................. Lautréamont, « Le Pou », Les Chants de Maldoror, chant II, 9, 1869 ............ Tristan Corbière, « Le Crapaud », Les Amours jaunes, 1873