Les Enjeux De La Communication Interculturelle

différentes, voire contradictoires. Certes, la présence sur ces territoires du FASILD (depuis le 19 octobre 2006 remplacé par l’ACSÉ – Agence nationale pour la cohésion sociale et l’égalité des chances) a permis une clarification des termes et des enjeux de l’intégration et de la lutte contre les discriminations mais, au nom des principes de l’égalité des chances, les collectivités locales n’ont pas toujours considéré que des mesures spécifiques devaient s’appliquer à ces populations. Ce groupe de

des premiers modèles. La famille immigrante est à profils variés: raisons de la migration, projet migratoire (centré sur le pays d’accueil ou sur le pays d’origine), niveau d’instruction, statut socioéconomique, degré de maîtrise de la langue de communication sociale; expériences d’intégration, etc. Certaines familles subissent des bouleversements du fait de l’immigration: trajectoires d’adaptation différentes des membres, chambardement des rôles, conflits intergénérationnels exacerbés, etc. On peut

les sciences et techniques alors que d’autres insistent sur les enseignements transversaux : économie, gestion, management, langues vivantes. L’anglais demeure indispensable aux fonctions de l’ingénieur: beaucoup de rapports et de supports de communication scientifique sont rédigés en anglais ; il convient donc de maîtriser cette langue. D’autres matières, comme l’économie, le droit du travail et la gestion des entreprises, offrent la possibilité aux étudiants formés de correspondre au profil de

souhaitent devenir coach, afin de leur permettre d’avoir un aperçu de la profession avant de poursuivre leur projet. II – Thème et thèse de l’ouvrage, compétences transmises (EMCC) L’objectif est de présenter une description exhaustive des enjeux du coaching et du métier de coach. Il recense l’origine, les objectifs et la méthodologie. Il donne un éclairage sur la façon dont se construit une relation d’accompagnement et survole un ensemble de techniques et de modèles. III – Résumé de l’ouvrage

sur la performance à l’heure de la responsabilité sociale de l’entreprise. Laila BENRAISS, Loubna TAHSSAIN & Othman BOUJENA......................................................123 Epargne salariale et Investissement socialement responsable, quel enjeu ? Gérard BIJEIRE & Jacques IGALENS ............................................................................................133 La gestion de l’“après-reprise” : proposition d’une trame d’actions. Sonia BOUSSAGUET...............................

et production Commentaires 1ère année – deux séquences Capacités : A. Communiquer oralement 1. Connaître et respecter les conditions préalables et indispensables à toute communication orale. 2. Mémoriser et restituer par oral un message écrit ou oral. 6. Produire un message oral : En fonction d’une situation de communication donnée ; En respectant le sujet, les données du problème, le ou les objectifs fixés ; En tenant compte du destinataire. B. S’informer – Se documenter 2.1 Identifier le support

certains projets. On parle alors de problèmes « interculturels ». Ceux-ci trouvent leurs origines dans l’histoire, la religion, la politique du pays concerné, son niveau de développement et ses valeurs et normes qui régissent les comportements… Les différences entre les pays vont conditionner nos méthodes de travail, notre conception de la hiérarchie et du temps, notre façon de communiquer et à terme, entraver certaines coopérations. Le management interculturel va donc essayer de tenir compte des spécificités

2), KEBBAS Malika (ENS d’Alger et LISODIL), LOUNICI Assia (LISODIL, Université d’Alger), MEFIDENE Tassadit (CREDILIF Université Rennes 2 et LISODIL Université d’Alger), ZABOOT Tahar (Université de Tizi-Ouzou). 1. Présentation du projet Cette communication présente de façon synthétique les principaux résultats d’un programme de recherche réalisé conjointement par des chercheurs du département de français de l’université d’Alger-Bouzaréah, dont l’équipe a été intégrée au laboratoire LISODIL (Laboratoire

FINALITÉ 1 Soutien à la communication et aux relations internes et externes L’assistant facilite la communication à tous les niveaux (interpersonnel, au sein des groupes de travail) et assure un rôle d’interface pour le(s) manager(s) pour le(s)quel(s) il travaille, dans des contextes multiculturels 1.1 Collaborer avec le(s) manager(s) • Instaurer et entretenir la relation avec le(s) manager(s) • Recueillir des consignes de travail • Rendre compte, informer, faire le point 1.2 Contribuer

horizon, tandis que le dialogue se nourrit de la diversité, et donc du goût de la différence. De la prise de conscience de cette nécessité est née la volonté politique de proposer une initiative forte. Elle consiste à développer un dialogue interculturel, le terme "culture" n'étant pas seulement entendu au sens traditionnel du terme, mais aussi dans son acception anthropologique qui inclut tous les aspects concrets que revêt une culture pratique du quotidien (éducation, rôle de la femme, place