Les Fables Sont Elles Pour Les Adultes Ou Les Enfants

.................................25 Christelle FUCILI Année 2000 Bilan critique sur les contes de fées littéraires au XVIIIe siècle 2/25 INTRODUCTION Les contes de fées évoquent de nos jours une littérature mignarde destinée aux enfants. En raison du regain d’intérêt que suscite le genre pour les Sciences Humaines, les textes sont soumis à des approches extrêmement diverses (ethnologiques, sociologiques, mythologiques, psychanalitiques, entre autres), entraînant trop souvent l’oubli

à leur époque. Ainsi, Emile Zola, grand auteur naturaliste, décrit dans Germinal l’atrocité de la vie déchirée entre mines tristes et dangereuses, et corons pauvres et inhabitables. Il y raconte ainsi l’histoire de la famille Maheu, dont père et enfants travaillent tels « puceron[s] pris entre deux feuillets d’un livre », dans une mine à l’air irrespirable où l’espace manque, et dont la mère, seule chez elle, doit s’occuper, malgré le peu de ressources disponibles, de sa plus jeune fille. D’autres

monuments patrimoniaux comme le Château de Trécesson et l’abbaye de Paimpont sont développés pour s'adapter à l’offre touristique. Les activités touristiques proposées en Brocéliande font appel à l’imagination grâce à la raconte des légendes, des fables et des mythes tout en mettant en valeur les sites naturels et historiques qui se trouvent sur le territoire. La restauration de l'abbaye de Paimpont en créant une scénographie innovante a permis de doubler la fréquentation de l’Office de tourisme

prennent la peine de s’y plonger. Pour ceux la, c’est la source intarissable de sagesse, un réceptacle des appréhensions humaines cumulées depuis la nuit des temps. le conte populaire est aussi la première forme d’expression littéraire destinée aux enfants. Il a non seulement une fonction ludique, mais aussi un rôle indéniable dans l’initiation de ces derniers à la culture de la communauté. En effet, depuis l’âge de deux ans, l’enfant a une prédilection avérée pour les contes populaires. Cela est d’autant

2.PRESENTATION DU CADRE D’INTERVENTION a)Le cadre administratif et financier b)Le personnel c)Les grandes lignes du projet institutionnel 3.MES OBSERVATIONS a) Compréhension du dispositif institutionnel b) Rencontres avec les enfants, troubles et pistes de positionnement 4.MON RÔLE DE MONITICE-EDUCATRICE a)Vie quotidienne et activité mise en place b)Les valeurs que j’ai découvertes, re-découvertes ou approfondies CONCLUSION REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES 1.MOTIVATIONS

Roald Dahl est un écrivain né au pays de Galles en 1916 de parents norvégiens de milieu aisé. Sa sœur aînée, Astrid -Roald est le troisième d’une famille de six enfants- meurt d’une appendicite à l’âge de sept ans. Son père meurt un mois plus tard d’une pneumonie. Suite à ce double deuil, sa mère décide de quitter le pays de Galles pour aller vivre en Angleterre, à Llandaff. Il y fait donc ses études jusqu'à l’âge de vingt ans, puis, en 1932, il part travailler en Afrique, à Mombasa (Kenya), pour

En 1818, alors qu’il a 9 ans il voit sa mère mourir à l'âge de 34 ans2, mais dans l’année qui suit son père épouse Sarah Bush Johnston, une veuve ayant deux filles et un fils2. Elle s’occupe du logis et traite Lincoln à égalité avec ses propres enfants. Abraham et Sarah deviennent si proches que plus tard, il se souviendra d’elle comme son « angel mother ». Abraham développe rapidement un appétit certain pour la lecture, passion encouragée par sa belle-mère Sarah. Ses parents étaient illettrés

hommes peuvent bien imaginer dépasse l’entendement. Il s’agit ici en effet des images dont les hommes n’ont jamais cessé de peupler leur existence : mythes, fables, histoires en tout genre pour enfant naturellement – les contes et légendes –, histoires pour les adolescents – les voyages extraordinaires de Jules Verne –, et histoires pour adultes – aussi bien les religions que les vastes conceptions du futur, utopies et conceptions des réformateurs sociaux du XIXème siècle (Marx, Fourrier). Qu’il s’agisse

« dépourvus de tout » rend nécessaire qu'on nous porte « assistance ». Force et jugement, corps et raison, tout ce dont l'adulte a besoin, l'enfant en est dépourvu : il faut alors que d'autres hommes lui donnent ce qui lui fait naturellement défaut. Un enfant abandonné dans la forêt avant d'avoir l'âge de satisfaire à ses besoins aurait tôt fait de mourir ; et même après, même s'il était capable de survivre, il ne serait au mieux qu'un animal dépourvu de raison : parole, pensée, jugement tout cela ne peut

dépourvus de tout » rend nécessaire qu'on nous porte « assistance ». Force et jugement, corps et raison, tout ce dont l'adulte a besoin, l'enfant en est dépourvu : il faut alors que d'autres hommes lui donnent ce qui lui fait naturellement défaut. Un enfant abandonné dans la forêt avant d'avoir l'âge de satisfaire à ses besoins aurait tôt fait de mourir ; et même après, même s'il était capable de survivre, il ne serait au mieux qu'un animal dépourvu de raison : parole, pensée, jugement tout cela ne peut