Les Fees Perrault Récit Visée Argumentative

lumière certains problèmes de société. Vous vous demanderez également si d’autres formes d’expression artistique que vous connaissez peuvent concourir aux mêmes objectifs. Invention : En respectant le schéma « question-réponse » et la progression argumentative du texte de Félix Leclerc, vous écrirez un plaidoyer pour la ville comme lieu d’épanouissement et de vie. Sujet d’oral : Nougaro, Bidonville Comment Nougaro, dans cette chanson dialoguée, met-il son écriture poétique au service de son engagement

lumière certains problèmes de société. Vous vous demanderez également si d’autres formes d’expression artistique que vous connaissez peuvent concourir aux mêmes objectifs. Invention : En respectant le schéma « question-réponse » et la progression argumentative du texte de Félix Leclerc, vous écrirez un plaidoyer pour la ville comme lieu d’épanouissement et de vie. Sujet d’oral : Nougaro, Bidonville Comment Nougaro, dans cette chanson dialoguée, met-il son écriture poétique au service de son engagement

Sternberg, 188 Contes à régler (p. 396 ES/S / p. 398 L/ES/S) XVIe siècle à nos jours – Dictionnaire Discours – Essai – Roman Discours Conte philosophique Roman épistolaire Traité Roman épistolaire Conte philosophique Discours Roman Poésie Roman Récit de voyage Poésie Essai Essai Théâtre Apologue Apologue 249 2210441163_248-317_Ch4_LDP_Fr1.indd 249 08/07/11 11:31 Français 1re – Livre du professeur QUESTIONS 1. Cherchez qui est Philippe, dont le farouche opposant fut Démosthène. Quelle fut

productivité en termes d’analyse. 1. Du succès d’une métaphore… avec l’expérience, pourtant ancienne, de nombreux « exilés du langage », pour reprendre le titre d’un ouvrage d’Anne-Rosine Delbart paru aux Pulim en 2005. 15 Toute recherche à visée scientifique a besoin de concepts. Mais ceux-ci doivent être pris pour ce qu’ils sont : des métaphores. La question a été posée dans un numéro de la revue Sciences humaines (n° 165, novembre 2005). A la question « peut-on penser sans recourir à

.......................................................................... 4. Poésie .................................................................................................................................................... 5. Romans et récits illustrés ....................................................................................................................... 6. Théâtre .........................................................................................................

de seconde Vous entrez au lycée, en classe de seconde où vous allez découvrir et étudier des textes qui compléteront votre première expérience de lecteur au collège. De la sixième à la troisième vous avez déjà voyagé en Littérature à travers les récits fondamentaux d’Homère à Virgile, les romans, les poèmes et les pièces de théâtre du Moyen Âge à nos jours. … mais d’abord, qu’est-ce que le français en seconde ? À partir de votre expérience de lecteur, vous allez maintenant approfondir au lycée

(parfois en vers) prose Contenu Fiction Non vraisemblable, fait intervenir le surnaturel (merveilleux ou fantastique) Fiction Vraisemblable Relate un fait remarquable Chute (fin inattendue) Fiction vraisemblable Le biographique regroupe des récits de vies réelles, narrés à la troisième personne (biographies) ou à la première personne (autobiographies, mémoires, journaux intimes). Le roman se subdivise lui aussi en sous-catégories : roman policier, roman fantastique, roman d’apprentissage ou

registres comique et tragique. Le roman porte également la marque de ce mélange des genres. Les thèmes de l’illusion et de l’apparence trompeuse sont repris sous des formes multiples dans les œuvres littéraires : introduction d’éléments merveilleux (fées, magiciens, animaux enchantés, etc.), construction en abyme (le « théâtre dans le théâtre »), récurrence des thèmes de l’eau fuyante et insaisissable, du feu volatile et impalpable, etc. L’idée qui prédomine est que « le monde entier est un théâtre

est, à terme, d’amener les apprenants à maîtriser le plus possible de situations de communications, le plus grand nombre d’objets de lecture, l’infinie galaxie des types de discours : savoir lire des texte littéraires, des contes, des poèmes, des récits d’aventures, savoir écrire toutes sortes de discours, savoir déchiffrer et dominer plusieurs position, manifester une émotion, faire naître un sentiment. situations de communication pour expliquer à autrui, exprimer un point de vue, défendre une

les rideaux soulignent symboliquement la majesté. Portrait en majesté, lui aussi, le tableau de Clouet reprend la géométrisation triangulaire des lignes chère à son prédécesseur. 3. L’image du Sarrasin (Joinville) et de Khoubilaï (Marco Polo) Le récit de Joinville oppose deux types de Sarrasins1 : les simples soldats, caractérisés par leur cupidité et leur sauvagerie guerrière, et les « chevaliers », dotés des vertus (compassion, clémence, savoir-vivre et respect du rang) dont peuvent se prévaloir