Les Femmes Savantes Acte Ii Scène 7

Comment le roman, le théâtre ou la poésie permettent également d’argumenter ? Extrait 1 : L’homme qui rit, V. Hugo. Extrait 2 : Le père Goriot, H. Balzac Extrait 3 : Ruy Blas, V. Hugo Extrait 4 : Dialogue entre Armande et Henriette, Les Femmes Savantes, Molière Extrait 5 : Tirade de Cléante, Le Tartuffe, Molière Extrait 6 : Stances à Marquise, Corneille 1) Groupement de texte Extrait 1 : L’homme qui rit, V. Hugo : Notion importante : Différence entre convaincre et persuader. Convaincre

funéraires dans la Grèce Antique. A quoi était condamné un défunt privé de sépulture ? II/ Antigone, personnage de théâtre 1/ Quel grand auteur dramatique grec a présenté pour la première fois le mythe d’Antigone sur scène ? Dans quelle pièce ? 2/ Quels dramaturges ont, par la suite, choisi le mythe d’Antigone pour sujet de leur pièce ? 3/ A quelle date est écrite la pièce d’Anouilh ? A quelle date est-elle créée sur scène ? Où ? 4/ En quoi le personnage d’Antigone n’est-il plus seulement dans cette

les liens entre la littérature et les autres arts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 II - ENRICHIR LE VOCABULAIRE ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ 5. Étudier l’histoire et la formation des mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Tenir compte du sens des mots et savoir en jouer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Enrichir son vocabulaire : les émotions et la réflexion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

l’intérêt documentaire (page 4) l’intérêt psychologique (page 4) l’intérêt philosophique (page 6) la destinée de l’œuvre (page 7) différentes scènes (pages 7-16) Bonne lecture ! Résumé On est au XVIIe siècle dans le salon du bourgeois Orgon. Madame Pernelle, sa mère, s'apprête à quitter la maison et reproche à sa belle-fille et à ses petits-enfants leurs habitudes mondaines

..................................2 Acte I...................................................................................................3 Acte II................................................................................................18 Acte III...............................................................................................41 Acte IV..............................................................................................59 Acte V...................................

différent registre comme le lyrisme, l’élégiaque (plaintes, regrets), registre ironique et sarcastique (moquerie ironique et méchante) tous inspiré de sa culpabilité. En effet, il regrette ne pas avoir assez montré son amour et d’avoir préféré d’autres femmes: il regrette l’avoir laissée seule pendant la guerre. On donc peut dire que cette œuvre est un roman autobiographique car elle est basée sur des souvenirs et sur la biographie de la vie d’Albert Cohen et de sa mère. => Ce livre comporte

qui l’avaient précédé surtout pour l’emploi de la prose - choix atypique pour le genre, mais plus adapte pour peindre d’ironie la société de l’époque. Dans ses derniers ans de vie Molière a préféré la prose aux vers (employés seulement dans Les Femmes savantes et Psyché), cependant aujourd’hui L’Avare est l’une des œuvres les plus représentées de Molière. -Les sources Dans L’Avare Molière réussit à s’éloigner du niveau de seule imitation et élaboration formelle qui caractérisaient la production littéraire

L'ÉCOLE DES FEMMES Comédie LES PERSONNAGES ARNOLPHE, autrement M. DE LA SOUCHE. AGNÈS, jeune fille innocente, élevée par Arnolphe. HORACE, amant d'Agnès. ALAIN, paysan, valet d'Arnolphe. GEORGETTE, paysanne, servante d'Arnolphe. CHRYSALDE, ami d'Arnolphe. ENRIQUE, beau-frère de Chrysalde. ORONTE, père d'Horace et grand ami d'Arnolphe. La scène est dans une place de ville. ACTE I, SCÈNE PREMIÈRE CHRYSALDE, ARNOLPHE. CHRYSALDE Vous venez, dites-vous, pour lui donner la main? ARNOLPHE Oui,

2210441163_341-363_Part4_LDP_Fr1.indd 343 08/07/11 11:33 Français 1re – Livre du professeur II. Un chemin de croix a. Souffrances du personnage b. Une montée vers le calvaire c. Un renoncement à la vie : une entrée vue à travers la conscience du personnage 3 – Commenter un poème p. 476 (ES/S) p. 596 (L/ES/S) Effectuez des repérages La syntaxe franchit couramment les limites du vers : les vers 6-7 isolent sur deux vers différents le sujet, « les pétales » et le verbe, « sont » ; dans la troisième

2210441163_341-363_Part4_LDP_Fr1.indd 343 08/07/11 11:33 Français 1re – Livre du professeur II. Un chemin de croix a. Souffrances du personnage b. Une montée vers le calvaire c. Un renoncement à la vie : une entrée vue à travers la conscience du personnage 3 – Commenter un poème p. 476 (ES/S) p. 596 (L/ES/S) Effectuez des repérages La syntaxe franchit couramment les limites du vers : les vers 6-7 isolent sur deux vers différents le sujet, « les pétales » et le verbe, « sont » ; dans la troisième