Les Femmes Savantes Acte Ii Scène 7

..............................................2 SCÈNE PREMIÈRE............................................................................3 SCÈNE II.............................................................................................7 SCÈNE III ..........................................................................................11 SCÈNE IV.........................................................................................18 SCÈNE V ..............................................

un livre, et je me trouve si peu fait au style d’épître dédicatoire, que je ne sais par où sortir de celle-ci. Un autre auteur qui serait en ma place, trouverait d’abord cent belles choses à dire de Votre Altesse Royale sur le titre de l’École des Femmes et l’offre qu’il vous en ferait. Mais, pour moi, Madame, je vous avoue mon faible. Je ne sais point cet art de trouver des rapports entre des choses si peu proportionnées ; et, quelques belles lumières que mes confrères les auteurs me donnent tous

CRFPE/Dakar 3 M. Bounama MBENGUE Professeur de Lettres Conseiller Pédagogique Itinérant CRFPE/Dakar 4 M. Saliou THIAM BMSG IA/Pikine-Guédiawaye 5 M. Hamidou DEMBELE Professeur de Lettres Lycée Banque islamique 6 M. Mamadou AW Lycée Keur Massar 7 M. Baïdy DIA Professeur de Lettres Lycée Mame Yelli Badiane 8 M. Serigne Khalifa Ababacar WADE Professeur de Lettres Lycée Mbao 9 M. Papa Manèkh FALL Professeur de Lettres Lycée Pikine Est 10 M. Abdou Aziz KEBE Professeur de Lettres Lycée

les adapter pour répondre aux questions posées. II – Définition Le déroulement de l'épreuve L'examen oral se déroule en deux parties de chacune 10 minutes qui s'enchaînent et sont précédées d'un temps de préparation de 30 minutes. Le temps consacré à accueillir le candidat et à remplir la fche d'évaluation est d'environ 10 minutes. Ainsi il n'est imputé ni sur le temps de préparation ni sur celui consacré à l'épreuve. 1 Bulletin officiel spécial n°7 du 6 octobre 2011 : Épreuves orales, obligatoire

Julie Brochen. d’Anton Tchekhov mise en scène Julie Brochen 22 sept. – 24 oct. 2010 Odéon 6e L’équipe des relations avec le public : Scolaires et universitaires, associations d’étudiants Réservations et Actions pédagogiques • Christophe Teillout 01 44 85 40 39 christophe.teillout@theatre-odeon.fr • Alice Rougeulle 01 44 85 41 17 alice.rougeulle@theatre-odeon.fr Dossier également disponible sur www.theatre-odeon.eu d’Anton Tchekhov mise en scène Julie Brochen 22 sept. – 24 oct. 2010

 (1640)  .....................................................................................................................  17   MOLIERE,  L'ECOLE  DES  FEMMES  (1662),  ACTE  III,  SCENE  2.  ................................................................  18   MOLIERE,  DOM  JUAN,  ACTE  II,  SCENE  1  (1662)  ........................................................................................  19   MOLIERE,  LES  FOURBERIES  DE  SCAPIN

réalité de l’espace par une confusion non moins systématique des lieux, et, à la limite, la réalité de l’homme, réduit sur scène à des silhouettes masquées aux allures d’automate »3 On peut encore citer le théâtre de la cruauté d’Artaud, qui formule des exigences que le « nouveau théâtre » va reprendre : 1 Rhinocéros, L’Oeuvre au clair, Bordas, 1991, p. 11 voir en annexe une scène tirée d’Ubu roi 3 Geneviève Serreau, Histoire du “nouveau théâtre », Gallimard, 1969, p. 16 2 2005/2006 Pütz Fernand LGE

SOTENVILLE, gentilhomme campagnard, père d'Angélique. MADAME DE SOTENVILLE, sa femme. CLITANDRE, amoureux d'Angélique. CLAUDINE, suivante d'Angélique. LUBIN, paysan, servant de Clitandre. COLIN, valet de George Dandin. La scène est devant la maison de George Dandin. - 4 -ACTE I SCÈNE I. GEORGE DANDIN. Ah ! Qu'une femme Demoiselle est une étrange affaire, et que mon mariage est une leçon bien parlante à tous les paysans qui veulent s'élever au-dessus de leur condition, et s'allier, comme j'ai fait, à

Examen 7 Acteurs 9 Acte premier 10 Scène première 11 Scène II 15 Scène III 19 Acte II 21 Scène première 22 Scène II 23 Scène III 29 Scène IV 32 Scène V 35 Scène VI 37 Scène VII 39 Scène VIII 42 Scène IX 45 Scène X 46 Acte III 47 Scène première 48 Scène II 51 Scène III 52 Scène IV 55 Scène V 57 Scène VI 60 Scène VII 62 Scène VIII 63

Les enseignement a son fils , testament polq de St Louis , Louis XI Le rosier des Guerres Les rois sont formé au gouvt du royaume de manière pratique , on leur confie le commandement d’une armée et le gouvt d’une province, expl : le Dauphiné, Humbert II n’avait pas de descendance , ds le mm tps il était criblé de dettes , il accepte de confier sa province du Dauphiné a la couronne ms il ne veut pas qu’el perde son identité et veut qu’elle soit rattaché au fils ainé du roi > a partir du 14ème s