Les Figures De Style Dans Le Cid

nomenclature (ensemble de mots). La langue est une structure, combinaison de mots. Les américains vont appliquer l’approche structuraliste dans la critique littéraire (le texte, que le texte, rien que le texte). Il compose l’immanence du texte (les figures de style), on n’étudie que le texte, la textualité. C’est ce qui caractérise la littérature américaine comparatiste. Pour les comparatistes américains, la littérature comparée n’est plus une branche de la littérature (c’est différent des français). Elle

tous les hommes. Figures de style Voici les principales figures de style, classées par ordre alphabétique, que vous allez sûrement rencontrer dans les textes littéraires que vous avez à étudier. En face de chaque terme, vous pouvez lire une définition de la figure de style ainsi que, la plupart du temps, un exemple littéraire ou non littéraire. Cette liste se limite aux figures de style exclusivement (et ne s’étend pas au vocabulaire littéraire). Qu’est-ce qu’une figure de style ? C’est d’abord

la fatalité, le devoir… Son registre se tourne vers le pathétique et le tragique. Racine (1639-1699) et Corneille (1606-1684) sont les chefs de file de ce genre. Racine a écrit des tragédies comme « Britannicus » ou « Phèdre », et Corneille « Le cid » ou encore « l’illusion comique »… Ces deux genres offrent de nombreuses distinctions, mais ils ont un point commun : la présence d’une morale. En effet, ils ont tous deux une fonction instructive : la comédie traite des vices, des défauts… « corriger

Corpusde documents Corneille, Le Cid (1636),Acte I, scne 6. 1637 Racine, Brnice , Acte IV, scne 5 , 1670 Molire, Dom Juan ou Le Festin de Pierre, Acte I, scne 2, 1665 Madame de La Fayette, La princesse de Clves, Tome IV, 1678 HYPERLINK http//www.tv5.org/TV5Site/publication/publi-314-le_Jeu_de_l_amour_et_du_hasard__de_Marivaux.htm http//www.tv5.org/TV5Site/publication/publi-314-le_Jeu_de_l_amour_et_du_hasard__de_Marivaux.htm Objectifsdidactiques Se familiariser avec le thtre du XVII, passage du

Champ lexical • Champ sémantique - Sens figuré • L’ensemble des mots se rapportant à une même réalité ou à une même notion. Les champs lexicaux permettent de déterminer les thèmes dominants d’un texte; mais il faut analyser et interpréter les mots qui les constituent. • L’ensemble des significations que peut présenter un mot. Parmi ces significations, il faut être attentif au sens figuré d’un mot (généralement, un transfert du concret à l’abstrait).

PERFECTIONNEMENT DE LA LANGUE LEÇON : LES FIGURES DE STYLE OU DE RHETORIQUE SITUATION D’APPRENTISSAGE A l’occasion du lancement de ses activités, le club littéraire du collège Atlantique a invité un poète pour une prestation. Séduits par son art oratoire, les élèves de la classe de seconde, cherchent à comprendre les nombreuses images utilisées par l’artiste. 10 Alors, à partir d’une série de phrases, ils s’organisent pour identifier les figures de rhétorique, les analyser et les utiliser

plan Idéalement, dans cet ordre La situation Ne doit comporter que ce qui est nécessaire à la compréhension du texte que l’on va expliquer Une situation n’est pas un résumé des épisodes précédents (ne pas expliquer ce qui ce passe dans le CID par ex.) Mettre seulement ce qui concerne le texte (pas de l’auteur, bio, ou théâtre au 17è, jugement de valeur, etc…) Aller directement au texte. On introduit le texte que l’on va expliquer La première chose à propos de l’acte 3 scène 4 C’est

le spectateur va être informé des informations importantes de l’intrigue, cela rend naturelle l’exposition. L’information principale et essentielle c’est la quête de Pridamant qui cherche des nouvelles de son fils. Pourtant, Alcandre semble être la figure dominante alors que c’est un personnage absent. Il occupe toute l’attention des 2 personnages. Alcandre est un magicien attaché au merveilleux, sombre et inquiétant. Alcandre est un personnage qui est très loin des futures règles de la vraisemblance

Théâtre : faire rire, émouvoir, faire pleurer Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au moins une pièce d’un des auteurs suivants : - Molière : par exemple Les Précieuses ridicules, Georges Dandin, L’Avare ; -Pierre Corneille : Le Cid ; - Alfred de Musset : par exemple Les Caprices de Marianne, Fantasio, On ne badine pas avec l’amour ; Méthode : lecture, compréhension, organisation, expression. Étude de la langue : grammaire, orthographe, lexique. ANALYSE DE LA PHRASE Expression

merveilleux et l’ utilisation d’artifices . Mais surtout il apparaît en conséquence de la réglementation de la culture initiée par le pouvoir politique (Richelieu, Mazarin et Louis XIV). A partir de la fin du XVIIème siècle et la la mort de Louis XIV, le style classique va connaître un long déclin, conséquence de plusieurs facteurs : perte de prestige de la France à l’étranger avec la révocation de l’Édit de Nantes et la guerre de la ligue d’Augsbourg. Perte de goût du Roi pour ses « plaisirs de jeunesse