Les Films Ariane

que jamais Titus puisse voir Bérénice, / Sans que de tout le jour je puisse voir Titus ? / Mais quelle est mon erreur, et que de soins perdus ! (Acte IV, sc. V) Phèdre rappelle que sa sœur Ariane est morte d’amour après avoir été abandonnée sur une île par celui qu’elle aimait, Thésée, le fils d’Égée : Ariane ma sœur, de quel amour blessée / Vous mourûtes aux bords où vous fûtes laissée... (Acte I, sc. III) Athalie raconte le songe où sa mère morte lui est apparue : Ses malheurs n’avaient point

pouvoir faire leurs courses en voiture. La 4 CV Renault est présentée au Salon de l’automobile en 1954. La 2 CV Citroën a fêté son cinquantième anniversaire. Les rêves de la « belle américaine » du film de Robert Dhéry s’incarnèrent un temps dans les Ariane, Chambord et autres SIMCA. La voiture demeure au centre des modèles économiques occidentaux et s’installe dans les pays émergents. Les individus tiennent toujours à leur liberté automobile mais elle fait l’objet d’innombrables mises en cause. Pour

les palais de Cnossos qu’il a découvert. Cette royauté est puissante. C’est ce que montre l’ampleur gigantesque du palais de Cnossos, ampleur qui a certainement donné naissance à la légende du labyrinthe [rappeler Dédale, Icare, minotaure, Thésée et Ariane, Egée]. Quoiqu’il en soit, cette ampleur implique l’existence d’une administration importante, de bureaux et la tenue d’archives. Cette administration concernait probablement les finances, l’armée et la flotte, qui étaient les bases de la civilisation

héroïsation des soldats français, dénigrement des soldats allemands, encouragement de l’effort de guerre, amplification des victoires, minimisation des défaites, etc. Cette propagande s’appuie sur de multiples supports : affiches, journaux, cartes postales, films... La population n’en reste pas moins méfiante face à ce qu’on appelle alors « le bourrage de crâne ». ■ 1916. Verdun : de la bataille au mythe Cette petite localité lorraine est jusqu’en 1916 connue pour le traité signé en 843 entre les trois

compétences et de transcender leurs peurs. Dans ce genre de jeu, il paraît important de rappeler autant aux adultes qu’aux enfants que le jeu symbolique demeure un jeu de «faire semblant». ER3Y300402 On est envahi aussi par les publicités de jeux, de films. « Power Ranger », ces affaires-là. Ça crée des jeux comme ça. ER3Y300402 Moi, je ne me sentirais pas à l’aise avec un enfant qui joue à la guerre, qui joue à tuer. Moi, je ne me sentirais pas à l’aise avec ça. ER2Y020402 J’ai pensé à Arnaud, j’ai

• Contexte Objet de la recherche Délais Coûts Identifier les sources • Sources formelles et informelles • Outils Internet • Interlocuteurs Construire sa stratégie de recherche Parmi les plus connus : Altavista : http://www.altavista.com/ Ariane : http://www.espace2001.com/moteur/index.html Ecila : http://www.ecila.fr/ Outil n° 2 : les annuaires 151 Savoir-être L’information est indexée manuellement en fonction de ce que les annuaires trouvent sur le Net ou des demandes qu’ils reçoivent

2011] NOVEMBRE 2012 à l’épanouissement des activités extra et périscolaires (absence d’infrastructures sportives), ils se laissent captiver par les offres de distractions faciles que constituent l’alcoolisme, le tabagisme et les projections de films à connotation pornographique, sources de déviances et de dépravation qui les détournent de l’école et conduisent à la délinquance. Les chefs de mission de la CONAC, partout où ils sont passés, après avoir rappelé les problèmes structurels et les enjeux

d’archives, le réalisateur mène l’enquête et analyse les rouages de l’industrie de la mort. On peut également demander aux élèves d’élaborer un dossier personnel sur la Shoah, rassemblant extraits de textes littéraires, peintures et présentation de films évoquant le sujet. 5) La lecture de romans – La Voleuse de livres, Markus Zusak, 2005 Cette œuvre pour adolescents et jeunes adultes a été couronnée par de nombreux prix. La narratrice est peu banale : la mort elle-même prend la parole et témoigne

d’archives, le réalisateur mène l’enquête et analyse les rouages de l’industrie de la mort. On peut également demander aux élèves d’élaborer un dossier personnel sur la Shoah, rassemblant extraits de textes littéraires, peintures et présentation de films évoquant le sujet. 5) La lecture de romans – La Voleuse de livres, Markus Zusak, 2005 Cette œuvre pour adolescents et jeunes adultes a été couronnée par de nombreux prix. La narratrice est peu banale : la mort elle-même prend la parole et témoigne

seconde main (reportages, documentaires sur le harcèlement moral) qui permettent d’accéder à l’expérience de harcèlement moral en situation. Ajoutons, à ces sources secondaires, la couverture médiatique et artistique du harcèlement moral (presse, films…), ainsi que la jurisprudence sur le harcèlement moral, matériaux qui font l’objet d’une analyse secondaire pour une enquête fine sur les usages de la notion. La majeure partie des entretiens a néanmoins été réalisée en 2004. Nous avons essayé d’établir