Les Fleurs Du Mal Figure Stylistique

l’auteur au sens biographique ou sociologique et de l’auteur au sens de son intention. « Volontas » et « actio » L’interpretatio scripti se fonde sur 2 principes : - juridique : l’intentio, la voluntas  auteur en tant qu’intention - stylistique : l’actio, le scriptum  auteur en tant que style St Augustin fait dépendre le sens d’un texte de la voluntas et non du scriptum de la même façon qu’il subordonne le corps à l’âme. Mais de la même façon que le corps chrétien doit ê respecté, la

GÉRARD GENETTE Figures l Collection "Tel Ouel " AUX ÉDITIONS DU SEUIL Figures 1 ((Figures In rassemble dix-huit études et notes critiques écrites entre 1959 et 1965. A travers des sujets aussi divers que Proust et Robbe-Grillet, Borges et L'Astrée, Flaubert et Valéry, le structuralisme moderne et la poétique baroque, mais liés ici par un réseau continu d'implications réciproques, une question, constamment, reste posée: elle porte sur la nature et l'usage de cette étrange parole réservée (tout

; pages 9-10 liv.1 ; chap.2 A- COMPREHENSION GLOBALE 1- Situation du texte. Le texte est extrait du premier livre de Fantine intitulé Un Juste, livre dont le centre d’intérêt principal est le personnage de M. Myriel, évêque de D.- Il figure au début du second chapitre de ce livre, chapitre intitulé M. Myriel devient Monseigneur Bienvenu. Dans celui précédent, le narrateur a brièvement présenté son personnage et a ensuite évoqué son passé, sa famille et son arrivée à D.-, une petite ville

Octobre : une jeunesse militante.............................60 Prévert et le Groupe Octobre, ou l'inclusion du discours politique dans l'art théâtral......................................................................................61 Le bien et le mal chez Prévert ..................................................................64 iii Texas Tech University, Jérôme Royer, May 2014 La problématique du combat chez un Prévert pacifiste ..........................69 Les autres cibles de Jacques Prévert

déclare en 1877 à Degas, à propos des repasseuses et blanchisseuses de son roman L’assommoir qui vient d’être publié : “J’ai tout bonnement décrit, en plus d’un endroit, dans mes pages, quelques-uns de vos tableaux.” Analyser la rhétorique stylistique très codifiée régissant les descriptions qui, ici ou là, semblent inspirées de tableaux impressionnistes : métaphores visuelles, tactiles ou olfactives, style indirect, recours systématique au passé simple . • Approche plastique : - Aborder

 Hugo, Edmond Rostand…). La poesie au XIXeme siecle : *Le romantisme : Ce mouvement esthétique européen fait une place toute particulière au lyrisme et à l'effusion du moi avec un goût marqué pour la mélancolie :les poètes vont donc exprimer leur mal de vivre et leurs souffrances affectives en méditant sur la mort, sur Dieu, sur l'amour et la fuite du temps, sur la nature et sur la gloire, et au-delà de ces thèmes lyriques traditionnels sur la fonction du poète (Hugo) et sur une perception plus

1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation des procédés stylistiques, mis en œuvre par les poètes, en les liant aux effets produits. Chacune des lectures analytiques a été introduite par un travail préparatoire de la part des élèves, consistant à rechercher la biographie de l’auteur, à situer celui-ci sur une fresque

programme : « Un livre de désespoir doit être désespéré dans sa forme même. » A l’époque médiévale, on pensait que la mélancolie était une maladie. Ses symptômes étaient la paresse, l’inactivité et la rêverie. Etre perçu comme mélancolique était très mal vu car on disait que cela détournait de la foi. Au fil des siècles, on s’éloigna de cette vision médicale pour évoluer vers un aspect constitutif d’une vision du monde. Vigny a dit : « Un livre de désespoir doit être désespéré dans sa forme même. »

objectif est de contrôler la compétence des candidats dans les domaines principaux de l'analyse linguistique: orthographe, lexicologie, morphologie, syntaxe, sémantique. Le nombre de questions peut varier en fonction du texte proposé. c Etude stylistique du texte de français moderne ou contemporain (6 points) : L'étude peut être orientée par un libellé qui en précise l'objet. Elle peut porter, par exemple, sur un fait de style précisément signalé aux candidats pour leur permettre d'en conduire

1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation des procédés stylistiques, mis en œuvre par les poètes, en les liant aux effets produits. Chacune des lectures analytiques a été introduite par un travail préparatoire de la part des élèves, consistant à rechercher la biographie de l’auteur, à situer celui-ci sur