Les Flux Migratoires Constituent Un Aspect De La Mondialisation

strictement interdits. S ommaire Croquis : Mode d’emploi 1. L’épreuve d’histoire-géographie au baccalauréat 2. Liste des 7 croquis 3. Mode d’emploi de la réalisation graphique Croquis 1 Pôles et flux de la mondialisation Croquis 2 L’inégale intégration des territoires dans la mondialisation Croquis 3 Aspects géostratégiques des espaces maritimes Croquis 4 Les dynamiques territoriales aux États-Unis Croquis 5 Les dynamiques territoriales du Brésil Croquis 6 Contrastes de développement en Afrique

réseaux d'échanges qui relient ces trois centres puis montrer que le reste du monde connaît un inégal développement, lui-même très diversifié. Que veut dire " espace mondialisé"? Qui sont les acteurs de cet espace et quels sont les lieux de la mondialisation? Pour faciliter l'étude et vérifier que les principales données sont sues avant d'analyser les documents pouvant être proposés au Bac , vérifions d'abord les unités de mesure employés communément pour étudier le développement des pays. Le PNB

FACULTE DES SCIENCES JURIDIQUES, ECONOMIQUES ET SOCIALES DE RABAT - AGDAL Thème : La mondialisation des compétences OPTION : FINANCE Travail présenté en vue de la validation de MDR CABRA MARTINEZ Jose Rayan JERRAR Yasmine AZZIZ Imane MASTOUR Amine Année universitaire : 2022-2023 2 3 FACULTE DES SCIENCES JURIDIQUES, ECONOMIQUES ET SOCIALES DE RABAT - AGDAL Thème : La mondialisation des compétences OPTION : FINANCE Travail présenté en vue de la validation de MDR CABRA MARTINEZ

parution en 1991 de l’ouvrage d’une sociologue néerlando-américaine, Saskia Sassen, intitulé : The Global City : New York, London, Tokyo. Les villes globales sont les villes situées au sommet de la nouvelle économie de services et pilotant la mondialisation. L’expansion des grandes banques, a assuré à ces villes un pouvoir de commandement stratégique, fondé sur les activités financières. La présence de sièges directionnels des firmes transnationales, de services supérieurs aux entreprises, d’institutions

négliger les aspects économiques et sociologiques, analyse la dimension spatiale du processus de mondialisation. En série ES, on veillera à une véritable concertation avec le professeur de sciences économiques et sociales (la question du nouveau programme de terminale de sciences économiques et sociales « Internationalisation des échanges et mondialisation» gagnera à être traitée en parallèle avec la question de géographie). Commentaire des thèmes d’étude – séries ES et L Mondialisation et interdépendances

parution en 1991 de l’ouvrage d’une sociologue néerlando-américaine, Saskia Sassen, intitulé : The Global City : New York, London, Tokyo. Les villes globales sont les villes situées au sommet de la nouvelle économie de services et pilotant la mondialisation. L’expansion des grandes banques, a assuré à ces villes un pouvoir de commandement stratégique, fondé sur les activités financières. La présence de sièges directionnels des firmes transnationales, de services supérieurs aux entreprises, d’institutions

Thème 1 Croissance économique, mondialisation et mutation des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle (9-10h) A consulter : Un site intéressant d’analyses des grandes tendances mondiales depuis 1945 : http://perspective.usherbrooke.ca/bilan/BMEncyclopedie/BMPresentation.jsp Chap. I - Croissance et mondialisation DÉFINITIONS, PROBLÉMATIQUES ET MISES AU POINT Dans ce chapitre, seront traitées les mutations profondes de l’économie mondiale depuis le milieu du XIXème siècle. Tandis que

ont des effets géographiques multiples. Le terme « géographique » correspond ici à tous les phénomènes auxquels s’attache le géographe : phénomène identitaires, démographiques, physiques et géopolitiques. Aujourd’hui ,dans un monde en pleine mondialisation ( économique, religieuse, identitaire, culturelle…) , il semble important de s’interroger sur ces discontinuités spatiales et leurs effets géographiques en Turquie et dans le monde Turcophone. En effet :quels rôles jouent ces discontinuités spatiales

selon des logiques disciplinaires tranchées. C’est en reliant les divers champs de connaissance qu’on peut en saisir les multiples facettes. Les compétences, les savoirs, les stratégies et les techniques propres aux divers domaines d’apprentissage constituent autant de ressources auxquelles les élèves ont accès. Le développement des compétences prescrites par le programme offre de nombreuses occasions d’y recourir. Domaine des langues analyser certaines dimensions, comme c’est le cas pour les questions

auteurs développent des conceptions personnelles et souvent subjectives en fonction de leurs formations et de leurs centres d’intérêt. Des approches privilégient l’histoire des Relations Internationales en mettant l’accent sur les théories et les aspects doctrinaux. D’autres s’intéressent à la dimension juridique avec une place prépondérante réservée aux acteurs étatiques et aux organisations internationales sousestimant ainsi l’émergence de nouveaux acteurs sur la scène internationale. D’autres focalisent