Les Formes Privilegiees Du Parnasse

partager ses émotions avec son lecteur qu’il s’agisse de la compassion (« Le Dormeur du Val » contre la guerre, « Les Effarés » contre la misère), des découvertes amoureuses ou encore d’une harmonie avec la nature (« Sensation »). • La tentation du Parnasse. Lorsque Rimbaud parviendra à quitter Charleville-Mézières en 1871, il se tournera vers les poètes parnassiens (voir p. 327) qu’il admire beaucoup. « Ophélie » garde la mémoire de cette tentation de la forme avant tout. Mais le détournement est un

à pousser jusqu’à l’excès les audaces d’un certain romantisme scandaleux. »[9] Ici se trouvaient en effet, dans l’édition de 1857, la plupart des pièces qui furent condamnées lors du procès. On peut y voir l’influence de Théophile Gautier sous les formes du romantisme macabre et du vampirisme qui témoignent, de la part de Baudelaire, d’une forte dose de provocation. Dans cette partie les femmes damnées voisinent avec les Béatrice et les Venus et l’être du poète est dégoûté par son cœur et son corps :

relations sociales et techniques telles qu’elles existent aujourd’hui, telles aussi qu’elles deviendront demain, car le constructeur engage toujours le futur dans le présent. Mais cette démarche n’en a pas moins produit, dans certaines circonstances privilégiées, des objets d’art, et même d’art majeur, offrant la rigueur de l’absolu et, parallèlement aux sujets picturaux et sculpturaux, un sujet architectural. Et, comme le présent ouvrage a pour objet l’esthétique des arts de l’espace, c’est de ce point

guerre de Troie : 1200 avant JC). Aucune connaissance de l’auteur : c’est la question homérique du XVIII Après une longue période de transmission orale, fixation du texte à Athènes au 6ème avant JC. Dans les textes homériques : coexistence de formes appartenant à des époques différentes mais surtout à des dialectes différents ; la langue homérique est une langue composite, jamais parlée ; c’est un objet littéraire. Il en va de même du monde dépeint dans ces textes ; artificiel, composite, voisinage

appartiennent à l’esthétique réaliste ou naturaliste : ¨ Alexandre Dumas, Le Comte de Monte-Cristo ¨ Balzac, Le Père Goriot ¨ Maupassant, Le Horla ¨ Goncourt, Germinie Lacerteux ¨ Victor Hugo, Notre-Dame de Paris ᕥ Quelles sont les thématiques privilégiées des récits réalistes ? Cochez parmi les propositions suivantes : ¨ Le monde du journalisme ¨ L’argent ¨ Le monde du travail et des ouvriers ¨ Le récit de vie et l’ascension sociale d’un personnage issu d’un milieu modeste ¨ Le récit de vie

culturelle. Alors que pour évoquer la littérature, on ose dire raconter la vie, ses faiblesses, forces, événements, troubles et pulsions. L'âme humaine a toujours besoin de faire éblouir les mots, de faire bouger et rendre vivants les différentes formes de littératures: prose, poésie, essais, théâtre, nouvelles...en définissant l'humanité en toutes ses extrémités. Ecrire, c'est parler de soi, ou des autres, par le biais du style, des mots; c'est une façon de penser. Certes, écrire c'est aussi traverser

culturelle. Alors que pour évoquer la littérature, on ose dire raconter la vie, ses faiblesses, forces, événements, troubles et pulsions. L'âme humaine a toujours besoin de faire éblouir les mots, de faire bouger et rendre vivants les différentes formes de littératures: prose, poésie, essais, théâtre, nouvelles...en définissant l'humanité en toutes ses extrémités. Ecrire, c'est parler de soi, ou des autres, par le biais du style, des mots; c'est une façon de penser. Certes, écrire c'est aussi traverser

«ces» qui ne sont pas exactement des péjoratifs, mais des dépréciatifs ; la deuxième se terminant sur «si chères» qui prend toute sa valeur lorsqu'on y reconnaît la transcription d'un passé maintenant révolu : «qui nous étaient si chères». Les deux formes verbales, chargées, elles aussi, encore plus nettement de passé révolu, se répondent à la rime des vers 25 et 28. Le contraste, au vers 28, entre «seul» et «rien», et la quasi-magie du mot «manque» qu'ils encadrent et qui sonne avec des prolongements

............... 76 Définition ........................................................................................................................................................... 76 Conseils pour les classements dans un genre et les autres formes de classements ...................................... 76 Le compte rendu ...................................................................................................................................................... 79 Présentation générale

............. 68 Règles de courtoisie (face et territoire)............................................................................... 69 Compétences terminales et savoirs requis en Français 2 1. Introduction Quel jeune adulte allons-nous former ? De quelles ressources indispensables la discipline « Français » peut-elle le pourvoir quelle que soit la suite de son parcours ? Telles sont les questions qui guident ce projet de formation. Le français est à la fois langue d’enseignement, langue