Les Geste Qui Traduisent Le Conflit Au Théâtre

d’adresse et les formules de politesse sont plus aisément reconnus comme des actes performatifs primaires, car ce sont des énoncés figés dont le sens peut être exprimé grâce à des moyens linguistiques ou par d’autres canaux de communication comme le geste, la mimique, le regard, la posture, la proxémique… Ainsi pour accomplir un acte illocutoire performatif comme saluer un(e) enseignant(e), lui présenter des excuses ou remercier un(e) étudiant(e), l’intervenant puise dans son registre langagier (compétence

inversement, l’exigence supposée de modernité, et plus encore l’opposition peut-être factice entre les deux notions. L’enjeu de modernité, s’il a trouvé des illustrations particulièrement vives lors de la Querelle des Anciens et des Modernes, ou dans le conflit entre classiques et romantiques, semble bien se manifester à chaque génération d’auteurs et d’artistes, jusqu’à présenter au e XX siècle comme « inutiles », « répétitives » ou « illégitimes » les créations qui dérogeraient à ce critère. Il s’agit

. . . . . . . Sujet 16 • Texte de Georges Brassens (série collège, juin 2006) . Sujet 17 • Texte d’Arthur Rimbaud (série collège, juin 2006) . . Sujet 18 • Texte de Jules Supervielle (série collège, nov. 2007) . . . . . 261 ¾ ½ ¾ ¾ ¾ Le théâtre L’autobiographie 294 301 Sujet 19 • Texte de Marcel Pagnol (séries tech. et prof., juin 2005) ¾ Sujet 20 • Texte de Jérôme Garcin (série collège, avr. 2007) . . . . ¿¼½ Sujet 21 • Texte de Romain Gary (série collège, déc. 2007) . . . . ¿¼ Sujet

penser soit que le costume de Connart ne présente aucun signe distinctif de sa fonction, soit que Raoulet ne sait pas les identifier. La première hypothèse semble confirmée par le fait que Connart obtempère sans difficulté. Le ton monte jusqu’au geste de la « bousculade » (seule didascalie du passage), devient méprisant et d’autant plus autoritaire que les questions des premiers échanges laissent, chez Connart, une place exclusive aux assertions, pour la plupart impératives (« fuis... renonce

» dans notre champ d’études depuis les recherches géographiques dont il est issu. Si des écrivains de la génération des Diop, Sadji ou Socé – qui constituent encore la référence en littérature africaine dans l’enseignement – rendent compte du conflit entre le centre et la périphérie dans le contexte colonial et posent la problématique de l’émergence des valeurs de la « marge » face aux valeurs 6 Il est intéressant de noter que si les historiens français se sont révoltés contre une législation

ingrat, d’autres affirmeront voir une très jolie jeune femme ! Des segments de droite de taille rigoureusement identique sembleront être de tailles fort différentes… Comment s’étonner dans ces conditions que des protagonistes d’un litige ou d’un conflit, par exemple, produisent des témoignages fondamentalement différents alors qu’ils sont tous de bonne foi… Les pièges liés aux différences de perception Un jeu intitulé « Vu, entendu, senti, ressenti », souvent utilisé en PNL, consiste à énoncer

en conséquence plus l’avantage du stratège vertueux s’affirme. Car en Chine, la vertu est stratégique ! Harmonie et économie permettent de durer, de se défendre et de conquérir. On les développe pour soi et on les accable chez les autres en cas de conflit ou de concurrence. Sur ce registre, le recours aux stratagèmes est l’instrument le plus recommandé, 1. À l’époque du maoïsme triomphant et de la Révolution Culturelle chinoise, cette expression désignait les États-Unis d’Amérique, taxés d’impérialisme

doré comme les ailes de certains insectes, et que la clarté blême, tombant en maigre filet du réverbère, ne pouvait pas pâlir. Jules-Amédée Barbey d’Aurevilly, La Vengeance d’une femme, Les Diaboliques, 1874. Texte 3 Bordenave, le directeur du théâtre des Variétés, lance une débutante à grand renfort de publicité dans son nouveau spectacle, La Blonde Vénus. Au début de la représentation, le public s’impatiente. ½¼ ½ ¾¼ À ce moment, les nuées, au fond, s’écartèrent, et Vénus parut

ingrat, d’autres affirmeront voir une très jolie jeune femme ! Des segments de droite de taille rigoureusement identique sembleront être de tailles fort différentes… Comment s’étonner dans ces conditions que des protagonistes d’un litige ou d’un conflit, par exemple, produisent des témoignages fondamentalement différents alors qu’ils sont tous de bonne foi… Les pièges liés aux différences de perception Un jeu intitulé « Vu, entendu, senti, ressenti », souvent utilisé en PNL, consiste à énoncer

réciproquement. Dans un autre livre, intitulé Pédagogie des moyens d’apprendre, le même auteur insiste sur la nécessité de considérer comme fondamentaux: – Le geste d’attention par lequel le message pédagogique est accueilli par l’élève; – Le geste de réflexion par lequel le message est assimilé et devient opérationnel; – Le geste de la mémoire par lequel ce message est rendu disponible pour l’avenir.[9] Le but de toute école serait d’apprendre à apprendre car il est vain de dire