Les Grandes Questions Que Se Posent Les économistes

positif à nuancer au regard de la baisse enregistrée en trois ans. Ces chiffres ne tiennent pas compte des ventes engendrées par l’arrivée du livre électronique sur le marché en septembre 2008. Les acheteurs de livre peuvent se classer en trois grandes catégories : Les petits acheteurs qui achètent moins de quatre livres par an, les acheteurs moyens achetant entre 5 et 11 livres par an et les gros acheteurs qui achètent plus de 12 livres par an. Le marché est principalement dominé par deux types

l’économie et de la société. Ces dernières semaines, elle a été déployée dans les usines dont on avait annoncé la fermeture. On rapporte qu’à cette occasion elle s’est livrée à des opérations de racket, obtenant des versements considérables des firmes en question. Ainsi, une compagnie textile, tout en reconnaissant auprès d’une délégation syndicale que sa masse salariale ne représentait que 7 % des coûts de production, avouait avoir versé 30 % de son chiffre d’affaires au titre de « paiements spéciaux »,

© Dunod, Paris, 2008 ISBN 978-2-10-053627-6 Table des matières Mode d’emploi 1 Questions de méthode 1 Comment faire de l’histoire de la pensée économique ? 1. L’objet de la science économique 2. La place de l’histoire de la pensée économique 2 Une histoire rapide des théories économiques 1. De l’activité économique à la science économique 2. Du mercantilisme au marginalisme 3. La division en microéconomie et macroéconomie 3 3 5 7 7 8 9 Les précurseurs 3 De

des études, OFCE, Paris. Chargé d'études, Département des études, OFCE, Paris. Visiting Scholar, (CIES-Fulbright scholarship), Department of Economics, New York University, New York, N.Y. (USA). VSNA (Volontaire du Service National Actif) - Economiste, Mission Scientifique de l'Ambassade de France aux Etats-Unis, Washington, D.C. (USA) ;Visiting Scholar, The Urban Institute, Washington, D.C. (USA). Chargé de cours, " Economie européenne ", Cycle supérieur d'études européennes, Institut d'études

1°) Les fondements de l'autorité Introduction p 6, question 2 Donnez des exemples de qualité qui permettent d'assoir son autorité. 2°) L'autorité désigne la capacité d'un individu détenteur du pouvoir de se faire obéir. Elle ne repose pas sur la contrainte mais sur la reconnaissance, par celui qui obéit, de qualités de la personne à qui il obéit. Ex : naissance, statut social, compétence, savoir, beauté,... Doc 1 p 6 et question A exercé une autorité parce qu'a su convaincre de nombreux

L'examen est oral et consiste en une présentation, un exposé de 7-8 minutes d'un thème qui est lié à l'enseignement, choisi au départ d'une expérience personnelle, d'une expérience de stage, issu de lectures faites, etc. Le but est de développer une question en utilisant des éléments du cours ou du porte-feuille de lecture. • Support du cours : - Cours magistral - Porte-feuille de lecture à photocopier Place des Wallons et à lire avant l'examen - Témoignages d'intervenants et vidéos au cours

Economie de marché (CREPPEM) Université Pierre Mendès France, Grenoble 2 Les théories de la croissance endogène (ou nouvelles théories de la croissance), bien que formulées dans le contexte des pays industrialisés, concernent directement la question du développement dans d’autres contextes, en particulier ceux des pays en transition de l’Est et/ou en développement du Sud. On exposera ces théories et leurs implications en termes d’approches du développement à travers un plan en cinq parties :

calquée sur la croissance. Le volume de la monnaie en circulation (la « masse monétaire ») doit être suffisant pour financer les transactions correspondant à l'activité économique d'un pays. Pas plus pas moins. En France, Jacques Rueff (1896-1978), économiste et haut fonctionnaire, reprendra l'idée selon laquelle « La monnaie est le carburant qui alimente toujours l'inflation ». Qualifié de « monétariste métalliste », il estimait que le meilleur moyen de maîtriser la masse monétaire était de revenir

développement de l’individualisme pour maintenir niveau de vie décent, et surtout depuis la révolution et l’abolition du droit d’ainesse (1790, impose le partage égal). * La mortalité : elle baisse fortement entre 1780 et 1820, puis il y a eu une assez grande inertie… 25 pour mille, 23 pour mille (années 1930) L’espérance de vie est plutôt stable, entre 40 et 60 elle passe de 38 à 39 pour les hommes et 39 à 40 pour les femmes. La mortalité reste relativement haute. 188 à 158 pour mille (entre 1815 et 1830)

différentes. Ainsi, pour les Marxistes la science économique est l’étude des rapports sociaux de production ; pour les néoclassiques c’est la science de l’allocation des ressources rares entres des fins alternatives. Pour une grande majorité, la définition de Jean-Baptiste SAY (économiste Français) demeure la plus acceptable : science qui étudie la production, la répartition, la distribution et la consommation des richesses dans la société[1]. Au sein de cette définition, deux sortes de notions se distinguent :