Les Inégalités économiques Constituent Elles Le Facteur Déterminant Des Clivages Entre Groupes Sociaux

QUESTIONS DE SYNTHESE Inégalités 1) Après avoir caractérisé les inégalités économiques, vous montrerez que d’autres inégalités en constituent un facteur aggravant ? 2) Après avoir expliqué pourquoi les sociétés démocratiques luttent contre les inégalités, vous analyserez les raisons pour lesquelles certaines inégalités sont considérées comme légitimes. 3) Après avoir expliqué les causes des inégalités hommes/femmes, vous montrerez en quoi elles illustrent les limites de l’idéal démocratique

La structure sociale . Endogamie : Règles imposant aux individus de choisir leur conjoint à l’intérieur d’un groupe auquel ils appartiennent eux-mêmes. Hérédité sociale : On désigne ainsi le maintien de la position sociale du fils par rapport à celle du père. C’est un synonyme de l’immobilité sociale. Hiérarchie : Les individus ou les groupes sont classés sur une échelle de pouvoir, de prestige et de revenu. On peut parler de hiérarchie officielle dans les sociétés traditionnelles car les

structure sociale ? Objectifs : Présentation des théories des classes et de la stratification sociale dans la tradition sociologique (Marx. Weber, Bourdieu Mise en évidence des PCS et des inégalités économiques et sociales comme conception de stratification (aspect multidimensionnel et cumulatif des inégalités). Comparaisons en utilisant les principaux indicateurs et outils statistiques appropriés. Problématique sur leur pertinence pour rendre compte de la dynamique de la structuration sociale (classe

Stratification sociale et inégalités (Durée indicative 5 semaines) Notions essentielles Inégalités, Professions et catégories sociopropressionnelles (PCS). Egalité/inégalité des chances, Mobilité/immobilité, Reproduction. Société démocratique, Justice sociale, Equité. Notions complémentaires Patrimoine, Revenu, Moyennisation/polarisation Destinée, Recrutement, Mobilité structurelle/nette, Capital économique/culturel/social Incitations, Méritocratie, Exploitation Indications complémentaires

Séquence 4 Classes, stratification et mobilité sociales Sommaire 1. Comment analyser la structure sociale ? 2. Comment rendre compte de la mobilite sociale ? Corrigés des exercices Séquence 4 – SE01 1 © Cned - Académie en ligne 1 Comment analyser la structure sociale ? Notions à acquérir Classes sociales, groupes de statut, catégories socioprofessionnelles. En classe de première vous avez vu que le groupe social au sens strict est un groupe dans lequel se retrouvent des individus occupant

Chapitre 3: Changement sociale et inégalité L’idéal égalitaire : L’idéal égalitaire peut être défini comme le stimulant des sociétés démocratiques. Il est à la fois le but et le moteur de la démocratie. En effet, plus l’égalité progresse objectivement plus les inégalités qui demeurent sont ressenties comme insupportables. Cela fera l’objet d’une nouvelle avancée, de nouveaux progrès vers l’égalité des conditions. Cet idéal égalitaire n’a pas toujours été considéré comme un but souhaitable. Ainsi

La structure sociale I. Les hiérarchies sociales. Certaines hiérarchies sociales sont rigides et les changements entre les différentes positions so- ciales sont limités ; d’autres sont souples ou plus mobiles. Par ailleurs, il existe un outil statistique et sociologique propre à la France : les catégories socioprofessionnelles. A. Les sociétés traditionnelles. 1. Les sociétés de castes. Le système des castes désigne l’organisation sociale de l’Inde traditionnelle

complémentaires Thème 1 : Ménages et consommation. 1.1 Comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ?* Revenu disponible : Consommation : Epargne : Pouvoir d’achat : Après constater que revenu disponible se répartit entre consommation et épargne + évoquer différentes formes d’épargne, montrer avec données chiffrées simples que consommation des ménages dépend du niveau de leur revenu + du prix des biens. Mettre en évidence effets dans le temps de l’évolution du pouvoir

La précarité des étudiants Introduction Depuis plus de trente ans, les problématiques du monde étudiant prennent de plus en plus d’ampleur dans l’actualité politique et sociale. Les études supérieures à l’Université ont longtemps été assimilées à la réussite professionnelle. Aujourd’hui, ces dernières renvoient davantage à un avenir incertain. Contrairement à ce que prétendent les médias actuellement, la « précarité  étudiante »[1] n’est pas un phénomène récent puisqu’elle est évoquée

Milieu d’origine et réussite scolaire   C’est un fait : l’Ecole est aujourd’hui au cœur des préoccupations de tous. Au-delà des traditionnels clivages politiques, intellectuels, religieux ou sociaux, chacun s’interroge sur l’avenir du système scolaire et, plus largement, sur l’éducation à donner aux jeunes. Il n’y a pas un jour, en effet, où l’on n’évoque l’apprentissage de la lecture, le malaise des enseignants, la violence dans certains établissements, la transmission des valeurs, le bien-fondé