Les Limites De L Onu

4) ? 3. Relevez les différentes missions de l’organisation (documents 1 et 4). 4. A l’aide des documents 2 et 4, expliquez les difficultés de l’ONU jusqu’au début des années 1990. 5. Quel rôle joue l’ONU depuis les années 1990 ? Avec quelles limites ? (documents 4 et 5) Deuxième partie : A partir des réponses aux questions, des informations contenues dans les documents et de vos connaissances, rédigez une réponse détaillée et construite au sujet : L’ONU de 1945 à la fin des années 1990

depuis 1945 que pendant deux siècles auparavant - Peacebuilding (missions de paix, mais idée et missions renforcées nouveauté de Kofi Annan) Limites-Ne vise pas la paix durable et éternelle, mais empêche l’hégémonie d’une puissance (en encore, jusqu’à Napoléon)-Les guerres continuent entre France et Espagne jusqu’au traité des Pyrénées, et France/Angleterre dans les colonies (déplacement des rivalités)-ne

| | |pays du Sud : forte croissance car forte natalité ( popu. jeune ( pb | | |scolarisation, logement, chômage ( politique antinataliste pour limiter | | |naissances (ex Chine) | | |monde du travail : tertiarisation et féminisation | |

est violemment réprimée par les milices sionistes qui se constituent en une véritable armée. Cette révolte s’est déroulée entre 1936 et 1939. En réaction à cette insurrection, la Grande- Bretagne va émettre un Livre blanc en 1939 afin de limiter l’immigration juive et l’acquisition de terres en Palestine. En 1937, un premier plan de partage à l’initiative de William Peel propose l’octroi de 30% de la Palestine à un nouvel Etat juif (s’étendant d’Acre à Tel-Aviv). Le reste du pays serait

expresse, il faudrait considérer cette protection instituée comme étant absolue et le résultat serait l’interdiction de l’avortement, même quand la vie de la mère serait mise en péril. Cela supposerait que le droit à la vie d’une personne qui existe soit limité par la nécessité du droit à la vie du foetus4. 3 Dans le droit français, la capacité de jouissance anticipée est connue sous la dénomination de personnalité potentielle ou conditionnelle de l’enfant

Principales initiatives internationales en matière de libertés fondamentales : Déclaration universelle des droits de l'Homme de 1948 (ONU), Déclaration universelle des droits de l'Enfant (ONU), Convention contre la torture et autres peines ou traitements cruels, inhumains ou dégradants (ONU), Convention sur l'interdiction des mines antipersonnel ou Convention d'Ottawa (ONU), Charte des droits fondamentaux (Union européenne), Convention américaine relative aux droits de l'homme ou Pacte de San José, Déclaration

sur l’idée d’une compétence exclusive attribuée au seul législateur. Le principe de la légalité est le droit de n'être poursuivi et puni qu'en vertu d'une loi ou d'une règlementation existante. Il relève aussi de la "confiance légitime", il ne se limite pas au domaine pénal. Aucun système juridique fondé sur le respect du droit ne pourra s'en exonérer. Au fil du temps, une évolution du principe de légalité s'est opérée. En effet, le principe de légalité est le fruit de notre histoire. C'est Feuerbach

Une institution internationale peut être soit universelle soit régionale  Une institution internationale universelle : une institution rassemblant la grande partie des États existant dans le monde : exemple l’Organisation des Nation Unies (ONU)  Introduction V. Institutions internationales & société internationale Cours d’institutions internationales Salwa HAMROUNI 2012-2013 La société internationale : c’est l’ensemble des sujets du droit international ◦A. Ordre politique

d’impérialisme américain 1826 : Congrès de Panama voulu par Panama pour rompre avec l’Europe 1890 : congrès panaméricain à Washington ( expérience d’intégration régionale la plus ancienne du monde Développement du droit international mondial : ONU… ( victoire de la vision Am.latine 2/3 des fondateurs de l’ONU viennent d’Amérique latine Bases du panaméricanisme : 1- refus du colonialisme : la conquête ne donne pas de droits 2- égalité juridique des droits 3- arbitrage des conflits 4- les

réaction à l’accroche) consisterait à lister « les différentes missions assurées par l’ONU » (premier degré de difficulté pour les élèves les plus faibles dans l’optique d’une « pédagogie différenciée) et à s’interroger en second lieu « sur les limites de fonctionnement de cette organisation mondiale» (deuxième degré de difficulté, les documents proposés présentant davantage de difficultés de lecture). Au final, une production écrite (sous la forme d’un développement argumenté à la question posée)