Les Minorités Nationales En Autriche Hongrie En 1914

Soliman : *en Asie : l’Aldjérireh et une partie de l’Arménie, du Kurdistan, de l’Arabie *en Europe : partie de la Hongrie, la Transylvanie, la Slavonie, la Moldavie, Rhodes aux chevaliers de Saint Jean de Jérusalem (1522), après un siège mémorable, vint camper devant Vienne (1529) * François 1er conclut avec Soliman une ligue offensive et défensive contre Charles Quint et la Hongrie, ainsi que divers traités (1535) destinés notamment à faciliter les échanges commerciaux (capitulations : ce sont

révolution française de façon à étudier les grandes doctrines nationales. 3. Possibilité ou tentatives de théorisation de la possibilité d’un dépassement d’Etat nation. Certains théoriciens nient cette possibilité… 1 PARTIE THEORIQUE La nation : définition, typologie, clivages théoriques La nation (l’Etat nation, le nationalisme). Contexte contemporain de l’étude du nationalisme Rappel : pourquoi et comment la question nationale se pose à la lumière de la crise contemporaine de l’État nation

sur le plan juridique, elle est réalisée depuis longtemps. Le plan politique pose le problème actuellement. La souveraineté reste au cœur des relations Internationales, elle est le problème majeur dans l’UE (la monnaie attachée à la souveraineté nationale). La notion de frontière est un attribut de la souveraineté étatique, mais le phénomène de la mondialisation aboutit à une dévalorisation des frontières (tout comme Internet). Les règles juridiques sont difficiles à établir en raison de la complexité

sociologie » dont le premier numéro parut en 1946. 3 instituts de recherche sont crées entre 1945 et 1953, ils relatent des données quantitatives, des statistiques (base de travail de l’époque) : - L’institut national des études démographiques (INED) - L’institut national de la statistique et études économiques (INSEE) - Centre de recherche pour l’étude et observation des conditions de vie (CREDOC) Le CNRS rattache la sociologie à la psychologie, puis à la démographie avant

collection Lycée série Accompagnement des programmes Histoire et géographie classes de première des séries générales Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2003 Centre national de documentation pédagogique Ce document a été réalisé sous la direction de Gérard GRANIER et Yves PONCELET, inspecteurs d’académieinspecteurs pédagogiques régionaux d’histoire et géographie, par un groupe de travail

disparitions ». 2. Les USA s’aliènent une bonne partie de l’opinion latino-américaine.  La résistance démocratique subsiste malgré tout  Une partie du clergé catholique prend ses distances avec ces dictatures et leurs soutiens (bourgeoisie nationale et grands propriétaires) :  C’est le cas notamment de personnalités telles que don Helder Camara au Brésil ou monseigneur Romero au Salvador, qui s’intéressent aux plus pauvres  C’est le cas aussi des prêtres adeptes de la « Théologie de la Libération

peut susciter des conflits ou des contradictions. L’intensification des rapports et des échanges conduit à se poser des questions : qui suis-je, quelle est mon identité culturelle ? On peut donner l’exemple de l’immigration et de la présence de minorités. On a une fragmentation des sociétés. A côté de la société internationale, il existe en réalité une multitude de sociétés internationales partielles. Au plan universel, on peut observer que la société est instituée par l’ONU. On a l’aspect universel

du capitalisme. Elles se sont largement développées à travers le processus de mondialisation et d’ouverture des frontières 1er critère ≠ONG : but lucratif, recherchent profit, accumulation du capital Ils ont des intérêts au-delà des frontières nationales mais ont un siège social unique dans un seul pays. De plus, ils peuvent faire une pression politique par l’économique Ce sont pour certains, le coté négatif de na mondialisation car elles se ne socient pas du bien être humain, ni da la qualité

l’Europe La religion du prince d’un territoire détermine automatiquement la religion des sujets : il n’y a pas de séparation (Luther en Prusse et Catholicisme en Bavières). On remarque une division Nord-Sud sur une base politique également : en Autriche et en Espagne, par exemple, la population est catholique avec des avantages. * Le sursaut catholique (= réticement) Entre 1545 et 1562, on assiste à la réunion du Concile Trente. Il fixe le fonctionnement de l’Eglise, les réformes au point de

1 HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Marianne BOUCHERET re Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95)