Les Miserables Analyse

pour ses filles. C'est aussi l'histoire de Rastignac qui veut faire partie de la haute société. C'est finalement l'histoire de Vautrin, qui pense qu'il faut atteindre ses objectifs, quels qu'en soient les moyens. le roman se termine sur la mort misérable du Père Goriot, sur l'arrestation de Vautrin, et Rastignacpart à la conquête de Paris. 1:Présentation Un brave homme d’une pension bourgeoise de 600 fr. de rente, s’étant dépouillé pour ses filles qui toutes deux ont 50.000 fr. de rente, mourant

bonheur. B) Les sources de la connaissance D’après Locke et Condillac, toute connaissance provient des sens (Traité des sensations, 1754). L’expérience occupe une place centrale pour le progrès des connaissances. L’expérience consiste à observer, analyser, et comparer. Ainsi le voyage est un très bon moyen de connaissance. Connaître, c’est décrire, recenser, ordonner. C’est ainsi que procède Buffon dans son œuvre Histoire naturelle de trente six volumes. En plus des sciences naturelles et des sciences

| | | | | |Analyse du tableau engagé : | |La liberté guidant le peuple | Table des matières Les poètes engagés 1 Victor Hugo

4 Littérature québécoise 601-103-MQ (60.1) Exercice d’autoévaluation 4 Sujet de dissertation Diriez-vous, après votre lecture de l’extrait de À toi pour toujours, ta Marie-Lou , que les personnages de Tremblay sont condamnés à la misère ? Analyse de la question Que veut-on dire par « condamnés à la misère » ? En fait, la question que l’on peut se poser à la suite de cette lecture est celle des choix des personnages : sont-ils prédestinés au dénouement, ou croient-ils que les choses pe

1 | P a g e LE TITRE DU ROMAN – UN CONTRAT DE LECTURE (cours) Le titre d’un roman donne des renseignements sur le contenu et/ou sur la forme de l’ouvrage. Ex Si Les Misérables renvoie aux différents protagonistes de l’épopée hugolienne (donc, au contenu du livre), un titre comme Notes d’un souterrain (Dostoïevski) désigne le texte en tant que tel, dans sa réalité matérielle. Selon la terminologie de G. Genette, on a affaire dans le premier cas à un titre thématique (évoquant le contenu)

portraits.. Sermon, oraison funèbre. | Thème dominant | *Le mouvement, l’instabilité*Les métamorphoses du sentiment et de la nature*L’illusion et les apparences*La mort | *Grandeurs et misères de la condition humaine confrontée au destin et au pouvoir*Analyse des passions, des excès et des vices humains*Recherche d’un idéal social et humain. | Auteurs et œuvres | | Tragédies de Corneille et de RacineComédies de MolièrePascal, PenséeLa Fontaine, les Fables | XVIIIème Siècle | Mouvement | LES LUMIERES ;

->Idée directrice ------------------------------------------------- ->Arguments ------------------------------------------------- -> Citation/ Exemple ------------------------------------------------- -> Analyse/ Interprétation Une clausule ( un épilogue ) qui répond aux exigences du genre: Bilan sur les Personnages I) Les deux héros,des protagonistes qui s'opposent -> a) Pangloss est une mécanique qui tourne à vide. Son personnage n'évolue pas, il

prosateur romantique considéré comme l’un des plus importants écrivains de la langue française. Il est également un grand romancier. C’est le fils de Joseph Léopold Sigebert Hugo. En 1817 il participe à un concours organisé par L’Académie Française. Analyse de l’œuvre : C’est une maquette en bronze, elle est d’abord faite en terre glaise. Hauteur : 185 cm

engourdit l’esprit et le fait délirer). Elle ne serait ici bas, que pour nous rendre la vie supportable, étant donné les conditions misérables dans lesquelles nous vivons (contexte de la révolution industrielle au XIXème siècle ; vie ouvrière très difficile). L’illusion du bonheur apparaît ici comme nécessaire à la condition humaine. Nietzsche quant à lui analyse la religion comme un repère, une institution rassurante pour les faibles et les « ratés » du monde. Ceux qui sont malheureux « ici-bas

LES PORTRAITS DANS TOUS LES SENS OBJECTIFS : • Distinguer description physique et psychologique • Déterminer les enjeux d’un autoportrait • Comprendre les accords dans les descriptions • Analyser les procédés d’écriture de la description • Ecrire un portrait DEROULEMENT DE LA SEQUENCE SEANCE NO1 : LECTURE Le portrait dans le récit Texte : L’éducation sentimentale G Flaubert. SEANCE NO2 : LECTURE Se décrire soi – même : Qu’est ce qu’un autoportrait ? Textes :