Les Miserables Fiche De Lecture

Hugo GUIDE PEDAGOGIQUE par Isabelle Cristofari POURQUOI CLAUDE GUEUX ? QUE PROPOSE CETTE EDITION ? ÉLEMENTS BIBLIOGRAPHIQUES LE TABLEAU DE LA SEQUENCE LE GUIDE DES SEANCES Séance 1. Entrer dans le livre  Le travail en classe  Corrigé de la fiche d’activité Séance 2. Comprendre le contexte  Le travail en classe  Corrigé de l’évaluation n°1 Séance 3. Etudier les données du récit  Le travail en classe  Corrigé du questionnaire n° 1 Séance 4. Analyser la fonction argumentative des portraits

Fiche de lecture du dernier jour d'un condamné et de Claude Gueux: Biographie de Victor Hugo: Victor-Marie Hugo, né le 26 février 1802 à Besançon et mort le 22 mai 1885 à Paris, est un écrivain, dramaturge, poète, homme politique, académicien et intellectuel engagé français, considéré comme l'un des plus importants écrivains romantiques de langue française. Résumé du livre: Le livre est le journal qu’un condamné à mort qui écrit durant les vingt-quatre dernières heures de son existence

Pour entrer dans le récit : lecture du chapitre I 4 2. L’action et la composition du récit 9 3. À la recherche d’Arémis Slake 12 4. Un nouveau Robinson 17 5. Quand deux destins se croisent : Slake et Willis Jo 20 6. Les bons et les méchants 25 7. Êtres et objets symboliques 27 8. La ville dans le roman 31 9. Le parcours de Slake 35 LE ROBINSON DU MÉTRO 10. Travaux et prolongements 38 Roman poche Bibliographie 44 Chaque étude comporte : Une fiche professeur : objectifs, contenus

Penhard Fiche de Lecture 1ère S2 Maëlyss I- Biographie de l'auteur Victor Hugo est né le 26 février 1802 à Besançon, c'est un poète, romancier et dramaturge français, l'un des plus grands de la littérature française. C'est roman les plus connues sont « Notre-Dame de Paris » (1831) et « Les Misérables » (1862). Il s'est d'abord fait connaître en poète avec son premier recueil, « Odes », il obtient d'ailleurs pour celui-ci une pension de Louis XVIII. À la tête d'un jeune groupe d'écrivains

Fiche de Lecture Présentation de l'auteur - Le titre de l'oeuvre est : Le silence de la mer écrit par Vercos - Le nom de l'éditeur est L'édition de minuit et la date de publication est 1942. Genre de l'oeuvre Le genre de l'oeuvre est une nouvelle Résumé du livre L'histoire ce déroule en 1941 pendant la guerre, un soldat Allemand nomée Werner Von Ebrennac vient s'installer chez un homme et sa niéce. Il parle souvent mais n'a jamais aucune réponses

Fiche de lecture: Orages d’acier DGF/DO/GP CNE BUCOLO FICHE DE LECTURE 1/ Présentation de l’ouvrage : a. Identification de l’ouvrage : Orages d’acier, récit autobiographique pendant la première guerre mondiale. Sous le titre original « in stahlgewittern » adapté en français par Henri Plard, Paris, 1970, Christian Bourgeois, 476 pages, code ISNB : 2-267-00-281-7

Fiche de lecture « L’île des esclaves » * | Personnages principaux : Iphicrate, général athénien. Sa chute sociale est caractérisée par la perte de son épée et de ses habits de maître. Il est humilié. Arlequin dit que son ancien maître est extravagant et misérable. Arlequin est le servant d’Iphicrate et deviendra maître au même titre que Cléanthis. Il profitera de son statut de maître, mais se montrera peu rancunier envers son ancien maître. Euphrosine, citoyen d’Athènes, est la maîtresse

laquelle vont se jouer sa destinée et la vie de sa majesté. Il s'agit d'une lecture longue, facilitée par une mise en chapitres courts. L'action est lente, progressive, la tension monte au fur et à mesure que le lecteur saisit le danger qui menace. La difficulté est de comprendre l'intrigue, de suivre le devenir de chaque personnage, de tisser les liens entre les différents événements parfois éloignés dans le temps de la lecture (chapitre 1, chapitre 14). Le système des personnages est dense, mêlant

l’image » p.23 « Repères » p.24-25 oralement avec moi. La Ficelle ( partie 1 ) p.26-27 lecture + Questions p.27 no.1 à 7 + Expression orale p.27 no.8 La Ficelle ( partie 2 ) p.28-29 lecture + vocabulaire + questions no.1-7 «Le vocabulaire de Ficelle » p.35 no.1-6 Écriture : Rédiger un récit à partir d’une image p.21 no.4 Rédiger la suite d’un passage à la manière de Maupassant p.29 no.8 Oralement : Préparer une lecture expressive d’un extrait p.27 no.8 Étude de la langue : Les connecteurs spatiaux et

- la dimension argumentative de la fable est souvent difficilement perçue, surtout dans le cas d’une moralité implicite - les personnages « types », non caractérisés de façon individuelle Intérêts liés à l’étude de ce genre littéraire et axes de lecture possibles - enrichir la connaissance du patrimoine culturel européen (+ lien fort avec les familles) - comprendre la dimension universelle de certaines fables (qualités ou valeurs défendues) - identifier la diversité des formes de la fable, distinguer