Les Misérables Livre 1 2eme Partie

thèmes de la peine de mort, de la pénalité et de l’éducation. - public visé : classe de 3ème très hétérogène de ZEP. L’ouvrage a l’avantage d’être très court, et très peu onéreux : l’édition à laquelle nous nous référons est l’édition Libretti (Livre de Poche) à 1,50€, qui comporte une introduction et des documents très précieux. - insertion dans la progression annuelle : cette séquence est étudiée en mars, après une séquence consacrée à la lecture intégrale de Inconnu à cette adresse, de

CHAPITRE 1 : La Révolution Industrielle Introduction : La révolution industrielle commença par une révolution agricole : avec le progrès agricole on produit plus. Ainsi avant la Révolution agricole il y avait le principe (période) de soudure  Les personnes offraient aux paysans d’être aussi des tisseurs en hiver ↲ Puis avec le progrès agricole, il y avait de moins en moins de période de soudure ainsi les paysans n’avaient plus besoins de tisser en hiver. Mais avec le progrès agricole

débute dès 1517 avec à son origine le moine allemand Martin Luther (excommunié et tt?) qui fonde donc le protestantisme. En France le protestantisme est proscrit et réprimé dès les années 1520 et ne trouvera l’environnement pour se développer qu’à partir des années 1540 avec notamment le calvinisme et à sa tête Jean Calvin chef religieux des réformés. Henri IV naît donc à cette période et grandit donc instruit selon les préceptes de la réforme calviniste. Il rejoint enfin la Cours de France où

étudiera ainsi la façon dont Diderot s'amuse à démonter les mécanismes du récit, tout en en créant un, plus original ; - d'autre part, on décèlera l'idée philosophique du fatalisme, grave au contraire, qui se profile derrière le cadre du récit. Thème 1 ludique : Les premières lignes, sous forme de questions adressées au narrateur concernant ses personnages, questions auxquelles il répond par des platitudes du type "Par hasard, comme tout le monde", "Du lieu le plus prochain" ou ne répond pas en répondant

FRANÇAIS – SERIES ES-S Eléments de corrigé REMARQUES GENERALES Orthographe et langue : Une orthographe très incorrecte sera pénalisée à hauteur de 2 points. Cette pénalisation globale sera appliquée à partir de plus de 10 erreurs graves par page. Il est essentiel que toutes les copies soient traitées équitablement dans ce domaine. Si la copie manifeste également une syntaxe et un lexique défaillants au point d’altérer l’intelligibilité de nombreux passages, elle pourra être globalement sanctionnée

d’usage (l’utilité d’un bien ) et la valeur d’échange ( les produits doivent s’échanger à raison de la quantité de travail nécessaire à leur production ) il est alors naturel que le produit de 2 heure de travail vaille le double du produit qui a demandé 1 heure de travail si le prix naturel d’une marchandise était égale au salaire payé pour l’obtenir tout serait simple mais dans le prix il y a le profit du capital et la (rente financière ) les profits se règlent sur le capital employé et les rentes du

préparatoire : Ne jamais se satisfaire de ses 1ères réponses ; toujours revenir sur les 1ères étapes pour conforter, remanier, compléter, nuancer ses réponses. A. Nécessité de lectures multiples B. Première question à se poser: LA NATURE du texte 1. Cela signifie d'abord l'appartenance à un genre. a) Il existe quatre grands genres : ? Poésie (Les Fleurs du mal) ? Roman (Madame Bovary) ? Théâtre (Le Barbier de Séville) ? Littérature d'idées, essai ou réflexion (les Pensées) b) D'autres

FRANÇAIS – SERIES ES-S Eléments de corrigé REMARQUES GENERALES Orthographe et langue : Une orthographe très incorrecte sera pénalisée à hauteur de 2 points. Cette pénalisation globale sera appliquée à partir de plus de 10 erreurs graves par page. Il est essentiel que toutes les copies soient traitées équitablement dans ce domaine. Si la copie manifeste également une syntaxe et un lexique défaillants au point d’altérer l’intelligibilité de nombreux passages, elle pourra être globalement sanctionnée

sont pour Nietzsche une maladie provoquant plus de souffrances que la cure que la morale prétend apporter, et ces souffrances conduisent à la négation de soi et au nihilisme ; - cette morale est toujours la nôtre de nos jours. Avant-propos : - (1) « Nous ne nous connaissons pas nous-mêmes, nous les hommes de la connaissance, et nous sommes nous-mêmes inconnus à nous-mêmes. » Cela s’explique par le fait qu’ils ne se soient jamais cherchés, car comme il le dit lui-même « C’est à juste titre

 1ère STI2D 3 SEQUENCE I – POESIE ET QUETE DU SENS Problématique Quel sens peut avoir la création poétique ? Que cherche le poète ? Textes étudiés en lecture analytique 1 – Hugo, « Le mendiant », Les Contemplations, 1856 2 – Baudelaire, « Correspondances », Les Fleurs du mal, 1857 3 – Jaccottet, « Le travail du poète », L’Ignorant, 1957 4 – Jaccottet, « Je sais maintenant que je ne possède rien … », L’Effraie, 1953 4 groupements de textes ○1er corpus. C’est le corpus que nous avons