Les Monstres Anthropophages Dans L Odyssée

le font mûrir. Rencontre de monstre tel que Cyclope permettent remise en question d’Ulysse et permettent au lecteur d’aborder l'Odyssée d’une façon différente > « Qu’est-ce qu’un homme ? » B – Passeurs : Adjuvants ou ennemis d’Ulysse, ils permettent de passer d’une « étape » à une autre (soit d’une île à l’autre) en «grandissant» . Ex : Phéaciens, Poseidon, Calypso. Importance de ces alliés qui lui permettent d’apprendre et donc de se remettre en question. Odyssée retrace donc le parcours d'Ulysse

ils leur offrirent du lotus pour qu’ils en goûtent. Mes gens, ayant goûté à ce fruit doux comme le miel, ne voulaient plus rentrer nous informer, mais ne rêvaient que de rester parmi ce peuple et, gorgés de lotus, ils en oubliaient le retour... Odyssée, IX, 87-97 Après l’épisode des Cicones, Assailli par une tempête, près du cap Malée, il est porté, après neuf jours de mer, chez les Lotophages. Ces derniers, étrangers aux travaux des champs, se nourrissent de « lotos », végétal qui fait s’évanouir

des livres rares, Velins-1245 Ô Muse, conte-moi l’aventure de l’Inventif : celui qui pilla Troie, qui pendant des années erra, voyant beaucoup de villes, découvrant beaucoup d’usages, souffrant beaucoup d’angoisses dans son âme sur la mer […] Odyssée, I, 1-4, trad. Philippe Jaccottet* Carte des voyages d’Ulysse Circé Elle les conduisit vers les sièges et les fauteuils, puis leur mêla du miel, de la farine et du fromage dans du vin de Pramnos, ajoutant ensuite au mélange un philtre qui

littératures et aux civilisations antiques fait partie intégrante de l’enseignement du français en 6ème. Elle s’insère logiquement dans les séquences didactiques .Elle est favorisée par l’inscription au programme de la Bible et de textes latins et grecs (Odyssée, Enéide, Métamorphoses), modèles importants pour la culture française et européenne. l’objectif est double : - initier tous les élèves à la connaissance d’une culture fondatrice (étude des grands mythes, éléments de civilisation) -permettre à chacun

refuse l’hospitalité et se moque de ses lois : il se moque des dieux. Il dévore ainsi plusieurs des compagnons d’Ulysse. Ensuite nous pourrions citer d’autres créatures maléfiques, tels que les Lestrygons, peuple complètement inhospitalier et anthropophage, qui dévorèrent plusieurs des compagnons d’Ulysse. Il y a aussi les géants et les ogres, ainsi que Charybde et Scylla, ogresse marine à 6 têtes qui massacra ses compagnons. D’autres personnages moins terrifiants ne respectent pas les règles de

généreux). Ecrivez un court paragraphe mettant en scène un personnage qui présente une des qualités évoquées en classe : … est très… En effet, … Lire le chapitre 4. Séance 5 (1h) Observer comment se manifestent les qualités d’Ulysse face à un monstre. Le Cyclope (pages 40-46, « Ce ne sont que cris… noble citoyen d’Ithaque »). - Questionnaire de lecture (5 minutes). - Correction immédiate. - Lecture oralisée et lecture analytique : I. Les personnages (caractères et réactions) : compagnons

16/06/10 7FR01CTPA0110 statut: 81 Odyssée d’Homère Question n° 1 (8 points) Dans l’Odyssée d’Homère, l’île constitue un motif récurrent. Vous étudierez ce thème dans les chants V à XIII. Proposition de plan : Introduction I. Les caractéristiques de l’île 1. Un espace clos dans un environnement particulier 2. Un espace de découverte 3. Une description sommaire mais symbolique II. Des îles différentes, lieux de l’altérité 1. Les îles où vivent des monstres 2. Les îles paradisiaques ? 3. Ithaque

personnage de Rastignac dans La Comédie humaine, l’autre à la portée de ce cycle dans l’évolution du genre romanesque). Édition de Christian Keime. Texte intégral / Lycée général 9782081285873 3,70 € • 416 pages. Voir DES FEMMES, LA FÊTE, p. 48, MONSTRES ET CHIMÈRES, p. 49, POÉSIE, J’ÉCRIS TON NOM, POÉSIE ET LYRISME, p. 51, VOYAGES EN BOHÈME, p. 54 LES FLEURS DU MAL ------------------------------- Avec aisance et clarté, la présentation éclaire la modernité poétique de Baudelaire. Le dossier

bilan » p. 166 – « Toujours d’actualité », p. 167 Séquence 1 – « Enquêt’art », p. 168 et 169 – « Des mots pour lire l’image », Texte 3 Le Petit Poucet p. 171 – « S’exercer pour l’écrit », p. 173 Texte p.161 3 Observer le courage du héros face aux monstres Image p.163 – Texte 2 p. 158 Ulysse et le Cyclope – « Des mots pour lire l’image », p. 171 – « S’exercer pour l’oral », p. 172 – Texte d’évaluation p. 174 Séquence 8 Iconographie d’ouverture Le Choc des Titans p. 176 Texte 3 Le Premier Roi du monde

L’interdiction faite par Dieu s’exprime au futur de l’indicatif. Les verbes semi-auxiliaires pouvoir et devoir renforcent cette interdiction. vos plumes  ! 28. On demande aux élèves de reprendre différentes caractéristiques (qualités du héros, le monstre, l’amitié, le combat) de l’épopée pour écrire leur propre épisode. On valorisera les copies qui auront su mettre en scène la confusion du divin et de l’humain. genre du texte   : un récit de création 9. Dieu décide que l’homme doit cultiver