Les Mouches Acte 1 Scène 1

Séquence 1 : écriture et vision du monde dans la poésie baroque. |Séquence n°1: Ecriture et vision du monde dans la poésie baroque. | |Perspectives dominante : | |Histoire littéraire. |

une autre jeune fille elle déclare « Avec le petit on peut déjà le faire, mais Paul est trop maladroit, il passera sûrement à côté. » Déclaration que le petit Ernst prend pour lui : il se met à pleurer. Mlle Lina devenue Frau Hofrat – le rat. Une scène de séduction où il prit une part active, certes, mais Note de Freud sur Adler soulignant l’importance de la première séance : Accent mis sur le conflit et l’opposition d’intérêt entre hommes et femmes, parallèle établi entre le groupe des deux hommes

prendre. Mais ces facultés sont rattachées comme à leur cause à une puissance, à un principe... à ce qu’Aristote appelle une âme. L’âme est le principe d’animation, le principe de la vie. L’âme est une forme, le corps est la matière. VOIR AUSSI II. 1. point sur le finalisme. L’idée principale à retenir : l’idée qu’il y a bien une matière vivante, spécifique par rapport aux conditions physico-chimiques. Le problème d’une telle conception est qu’elle semble contredite par les découvertes de la biologie

...................... . TABLE DES MATIÈRES ............................................................ 11 INTRODUCTION ........ , ............................................ , ... ... ... ... ... 1 CHAPITRE 1 LE SUJET PARLANT: UNE SUBJECTIVITÉ MOBILE DANS LE LANGAGE 1. Le sujet dans le langage: manifestations et lieux d'ancrage ..................... 9 1.1 Le dédoublement référentiel dans La Route des Flandres ....................... 14 1.1.1 La perception de soi: les enjeux

Carmen de Mérimée par LAURENT SUSINI Clefs d’analyse Chapitre 1, l. 1 à 141 Action et personnage 1. Identifiez les toponymes. Dans quel pays se déroule l’action ? Que vient y faire le narrateur ? Quelle est sa profession et que peut-on supposer de son milieu social ? La nature de ses recherches a-t-elle un rapport avec la suite du récit ? Que leur évocation nous apprend-elle sur la personnalité du narrateur ? Les toponymes sont Munda, Monda, Marbella, Montilla, l’Andalousie, Cordoue, la plaine

PRÉLIMINAIRE 4 INTRODUCTION 4 CHAPITRE 1: LES CONSIDÉRATIONS THÉORIQUES D’UNE POÉTIQUE DE LA PERTE 7 1.1. Deux niveaux d’analyse de la perte 7 1.2. Le niveau primaire d’analyse de la perte 8 1.2.1. Les concepts psychanalytiques et la critique littéraire des textes maghrébins 8 1.2.2 Le concept de la perte dans la théorie psychanalytique de Lacan 9 1.2.3 Le concept de la perte et la jouissance du texte dans la critique littéraire de Barthes 11 1.3. Le niveau secondaire d’analyse de

monstruosité physique est que nous la fuyons et en même temps il y a une attirance pour la monstruosité. Il ne faut pas considérer que l’on est coupable de vivre cette rencontre sur le plan de la violence. La difformité est une souffrance. A/ Freaks 1) un film unique La théorie du refoulement. Car il fait jouer de véritables êtres difformes pas artificiels. Ils sont nombreux. Tout en étant basé sur une certaine horreur c’est un mélodrame (il raconte pathétiquement l’amour déçu du nain Hans pour

L’analyse rigoureuse du genre littéraire a permis de mettre en évidence les éléments qui "font" une oeuvre fantastique, une oeuvre merveilleuse ou encore une oeuvre de science-fiction. Le Diable amoureux - J. Cazotte (Gravure de C.-E. de Beaumont) 1 PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES DU FANTASTIQUE Nous pouvons dire que nous avons affaire à une oeuvre fantastique quand sont présentes : l’apparition du surnaturel dans notre monde (autrement dit la thématique du désordre1 ), l’intention de l’auteur de

Partie IV – Méthodes pour le bac PARTIE IV – Méthodes pour le Bac Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où

Partie IV – Méthodes pour le bac PARTIE IV – Méthodes pour le Bac Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où