Les Mouches Acte 1 Scène 1

4 Sommaire (la pagination est celle de l’édition sur papier) Prologue ACTE 1 L'univers Page 9 Scène 1. Le chaos Scène 2. L'univers s'organise Scène 3. Terre ! Page 21 Page 37 Page 51 ACTE 2 La vie Scène 1. La soupe primitive Scène 2. La vie s'organise Scène 3. L'explosion des espèces Page 67 Page 79 Page 93 ACTE 3 L'homme Scène 1. Le berceau africain Scène 2. Nos ancêtres s'organisent Scène 3. La conquête humaine Épilogue Page 113 Page 128 Page 141 Page 153 5

Objet d’étude 1 Du côté de l’imaginaire pages 10 à 71 du manuel La fable, le conte, les récits imaginaires sont-ils réservés aux jeunes lecteurs ? Séquence A Interrogation 1 À quoi sert la cruauté dans les récits imaginaires ? 5-13 1. Grimm, Bettelheim 2. Minh Tran Huy • Évaluation La Fontaine, J.-P. Mothe Séquence b Que nous dit La Barbe bleue de nos désirs et de nos peurs ? 14-21 1. et 2. Perrault 3. C. Fréchette, A. Luthaud • Évaluation Bettelheim ActIvItéS et

blanche, un poulet au grand cou déplumé harangua soudain l'une, paisible, d'entre elles et son langage se déploya dans les airs, humide d'une protestation. Puis attiré par un vide, l'oisillon s'y précipita. 1/13 Dans un morne désert urbain, je le revis le jour même se faisant moucher l'arrogance pour un quelconque bouton. Rétrograde. Tu devrais ajouter un bouton à ton pardessus, lui dit son ami. Je le rencontrai au milieu de la cour de Rome, après l'avoir quitté se précipitant avec avidité

carapace blanche, un poulet au grand cou déplumé harangua soudain l'une, paisible, d'entre elles et son langage se déploya dans les airs, humide d'une protestation. Puis attiré par un vide, l'oisillon s'y précipita. 1/13 Dans un morne désert urbain, je le revis le jour même se faisant moucher l'arrogance pour un quelconque bouton. Rétrograde. Tu devrais ajouter un bouton à ton pardessus, lui dit son ami. Je le rencontrai au milieu de la cour de Rome, après l'avoir quitté se précipitant avec avidité vers

............................................................................................................................... Liste de référence des œuvres de littérature de jeunesse pour le cycle 3 ............................................... 1. Albums .................................................................................................................................................. 2. Bandes dessinées ..........................................................................

n'est donc pas d'accumuler les savoirs mais de les comprendre. Il s'oppose donc à la sagesse telle que pratiquée à son époque et pratique une nouvelle forme de sagesse sans pourtant en changer le terme et la sophia reste sophia. FRAGMENTS D’HÉRACLITE 1. Quant au logos, ce logos éternellement réel, les hommes à ce sujet sont sans compréhension tant qu'on ne leur en a pas parlé et quand on commence à leur en parler. Alors que toutes choses se produisent conformément au logos, on croirait qu'ils n'en

Plan de l’œuvre Notre-Dame de Paris 1482 - Victor Hugo - Ecrit en 1831 - 1832 Préface Note ajoutée à l’édition définitive (1832)1 Livre premier I. La grand'salle II. Pierre Gringoire III. Monsieur le cardinal IV. Maître Jacques Coppenole V. Quasimodo VI. La Esmeralda Livre deuxième I. De Charybde en Scylla II. La place de Grève III. Besos para golpes IV. Les inconvénients de suivre une jolie femme le soir dans les rues V. Suite des inconvénients VI. La cruche cassée VII. Une nuit

classe ou à la maison, à partir des exercices proposés. Un va-etvient entre les exercices et la leçon est conseillé et constitue un bon apprentissage ; – une phase de réinvestissement ou d’évaluation, permettant de vérifier que deux des compétences 1 du Socle commun sont acquises : - « utiliser ses connaissances sur la langue pour lire » (le fait de langue est étudié à travers un texte) ; - « rédiger un texte bref à partir de consignes données » (le fait de langue est réutilisé à travers une activité

Livre du professeur Manuel de littérature française Marianne Jaeglé et Danièle Marin 1 2 3 Réponses aux « … à vous… » Lectures analytiques Séquences Bréal | GallimardÉducation Réponses aux «... à vous... » Moyen Âge ... à vous de réfléchir sur la langue et les signes... (p. 23) 1. Les Serments de Strasbourg Pour ce texte juridique, témoignant officiellement d’une alliance politique, le choix de la langue « vulgaire » répondait à une nécessité d’ordre communicationnel

Janvier 1830, le gouvernement français, dirige par M. Polignac, décida de lancer une expédition contre l'Algérie. Il avança un certain nombre de raisons pour justifier cet acte : il s’agissait de punir l'Algérie dont le dey avait insulte le consul de France donc froisse l’honneur français en lui portant un coup de son chasse-mouches lors d’une audience diplomatique. Mais il y avait d’autre motifs, rehausser le prestige du régime impopulaire de Charles X ; éviter le remboursement du prêt que l'Algérie