Les Mouches Acte Ii Scène 7

(page 5) l’intérêt littéraire (page 13) l’intérêt documentaire (page 15) l’intérêt psychologique (page 20) l’intérêt philosophique (page 38) la destinée de l’œuvre (page 40) une étude de la pièce, scène par scène (pages 45-76). Bonne lecture ! RÉSUMÉ Acte I En 55 avant J-C., «à Rome, dans une chambre du palais de Néron», au petit matin, Agrippine attend que veuille bien la recevoir celui-ci, son fils, qui, depuis trois ans, est un empereur qui gouverne avec sagesse

4 Personnages Le baron. Perdican, son fils. Maître Blazius, gouverneur de Perdican. Maître Bridaine, curé. Camille, nièce du baron. Dame Pluche, sa gouvernante. Rosette, soeur de lait de Camille. Paysans, valets, etc. 5 Acte premier 6 Scène première Une place devant le château. Maître Blazius, Dame Pluche, le chœur. LE CHOEUR Doucement bercé sur sa mule fringante, messer Blazius s’avance dans les bluets fleuris, vêtu de neuf, l’écritoire au côté. Comme un poupon sur l’oreiller

Convaincre, persuader et délibérer. Corpus :  La déclaration d'amour Texte A - Marivaux : Le Jeu de l'amour et du hasard (1730), Acte III, scène 8 Texte B - Musset : On ne badine pas avec l'amour (1834), Acte III, scène 3 Texte C - Giraudoux : Intermezzo (1933), Acte III, scène 3.   Texte A - Texte A - Marivaux : Le Jeu de l'amour et du hasard (1730), Acte III, scène 8.                 Dorante / Silvia [Promis en mariage par leurs pères, Dorante et Silvia ont pris l'identité de leurs valets

l’intérêt psychologique (page 20) l’intérêt philosophique (page 38) la destinée de l’œuvre (page 40) une étude de la pièce, scène par scène (pages 45-76). Bonne lecture ! RÉSUMÉ Acte I En 55 avant J-C., «à Rome, dans une chambre du palais de Néron», au petit matin, Agrippine attend que veuille bien la recevoir celui-ci, son fils, qui, depuis trois ans, est un empereur qui gouverne avec sagesse

SÉQUENCE N° 1 « Les Justes de Camus, une tragédie moderne ? » Objet(s) d'étude : Théâtre, Texte et Représentation. § Œuvre intégrale : Les Justes de Camus Textes expliqués en classe 1.- La scène d’exposition du début jusqu’à « tyrannie ». 2.- Acte II Dora et Kaliayev : depuis « Kaliayev la regarde. Kaliayev, après un silence. Personne ne t’aimera jamais comme je t’aime (…) Kaliayev, avec violence. Le lendemain. » 3.- Le dénouement depuis « Dora. Non

Charlotte piette Groupe 1 Ethnographie d’un lieu marchand La Coupole Sommaire * Introduction * Chapitre I Le quartier du Montparnasse : un arrondissement historique * Chapitre II La coupole : Brasserie pleine de vie depuis 1927 * Conclusion * Annexes Introduction Ce dossier ethnographique traite de la brasserie La Coupole, qui se situe sur au 102 boulevard du Montparnasse à Paris dans le 14ème arrondissement. L’inauguration de La Coupole

intitule « Le rire » et porte le sous-titre suivant: essai sur la signification du comique. De meme, Lucie OLBRECHTS-TYTECA ecrivait: «II ne faut pas se le dissimuler, le critere effectif de toute etude sur le comique est le rire. » p.9 1,1 /FOURASTIE( 1983) U exploite les realites biologiques pour expliquer le rire dans son livre intitule « Le rire ». II constate que 1'homme a subi depuis son origine, une evolution profonde, et que son cerveau egalement: au paleocephale, cerveau ancien que

loup et l’agneau et l’argumentation II. ÉCRIRE II.1. RÉÉCRITURES II.2. TRANSPOSITIONS GÉNÉRIQUES II.3. CONTINUATIONS II.4. IMITATIONS II.5. COPIES III. DIRE LES FABLES III.1. LIRE À HAUTE VOIX, SEUL OU À PLUSIEURS III.2. MÉMORISER EN VUE D’UNE INTERPRÉTATION SECONDE PARTIE FABLES EN ÉCHOS ET RÉSONANCES POÉTIQUES Quelques outils pour les mises en réseaux des Fables de La Fontaine I. LE CORPUS DES FABLES DE LA FONTAINE II. LES SOURCES III. LA FABLE APRÈS

Le premier volume parait en 1751 et en 1765, les 10 derniers volumes sont enfin publiés. (Introduction préparée à partir de : Le 18ème S/ Collection Lagarde et Michard/ Littérature et Méthodes / Collection Nathan Technique) II- III- Lecture et explication : 1)- les objectifs de l’auteur : C’est le plan du texte qui dévoile les objectifs de l’auteur. Une lecture attentive nous permet de découper le texte en 3 parties : 1/ ……dans leur patrie : une

gagner la sympathie et le réconfort du lecteur. La quête du « moi » qui l’incite à reconstituer sa vie passée pour la revivre à travers par l’écriture. La justification qui lui donne l’occasion de dévoiler les raisons qui l’ont incité à commettre un acte, négatif pour s’attirer le soutien des autres. Le désir narcissique de parler de « soi » pour mieux se faire connaître. D’un point de vue psychologique, l’autobiographie permet au lecteur de sonder la personnalité de l’auteur pour se faire une idée