Les Moyens De Communication Argumentatif

Document 5 Document6 Document 7 Elements bibliografiques Liste de présence Rapport de la rencontre pedagogique 1 PRESENTATION Cette journée de formation constitue un approfondissement de la didactique du FLE à l’école primaire en matière de communication orale envisagée dans une perspective non seulement communicationnelle et actionnelle mais aussi réflexive. Tout en étant conscient de leurs limites, les activités qui sont prévues pour cette journée de formation sont pensées de manière à ce qu’elles

La rhétorique est l'art ou la technique de persuader, généralement au moyen du langage. Ce mot provient du latin rhetorica, emprunté au grec ancien ῥητορικὴ τέχνη (rhêtorikê tekhnê), qui se traduit par « technique, art oratoire », et désigne au sens propre « l'art de bien parler », d'après le nom rhêtôr, « orateur ». Elle est née au ve siècle av. J.-C. en Sicile, selon la légende, puis fut introduite à Athènes par le sophiste Gorgias, où elle se développa dans les activités judiciaires et politiques

trop de choucroute hein... vous m’en mettez toujours trop V trois cent grammes ça fait trop ? C ah oui V on en enlève un petit peu alors (ibid.) (10) V madame bonjour C bonjour moi j’aurais voulu un petit bifteck haché s’il vous plaît V un gros ? C moyen (ibid.) Ce dernier exemple montre qu’un « petit bifteck » n’est pas forcément un bifteck petit : l’emploi dimensionnel de l’adjectif entre ici en conflit avec Document téléchargé depuis www.cairn.info - - - 196.206.166.159 - 02/05/2012 22h48.

une information très dense. Mais le souci de Racine est aussi d’éliminer dans la mesure du possible les aspects artificiels de cette information à rythme accéléré. C'est pourquoi dans une seconde partie de notre commentaire, nous analyserons les moyens utilisés par l’auteur pour apporter à la scène d’exposition vraisemblance et efficacité dramatique.   1° AXE : LA RECHERCHE D’UNE INFORMATION  COMPLETE ET RAPIDE.   Idée directrice de l’axe : Le spectateur de Britannicus trouve très vite

INTERACTION PÉDAGOGIQUE ET DIDACTIQUE DES LANGUES (DE LA CLASSE DE FLE A LA CLASSE DE FLM) Si la communication constitue indiscutablement l'une des lignes de force du renouveau en didactique des langues depuis une vingtaine d'an nées, ses referents théoriques et ses techniques pédagogiques ont changé : alors que les travaux structuralistes s'ordonnent autour de notions comme outil ou fonction de communication, la nouvelle matrice pragmatique se construit en intégrant les concepts de situation, dénonciation

déplacement ou de rupture qui les déstabilisent qu'il faut recourir à une analyse. En revanche, pour une approche "représentative" l'analyse est seulement une voie d'accès commode à l'identité de la formation discursive ; la délinéarisation du texte est un moyen de dégager ce que cette dernière a de significatif à travers un sous-ensemble de phénomènes considérés comme un échantillon pertinent. La démarche "réaliste" est surtout celle des chercheurs qui s'appuient sur la psychanalyse ou une théorie des idéologies

(1952) qui plaidait pour l'extension des procedures distributionnelles aux unités transphrastiques. Au milieu des années '60, sont apparus les principaux courants qui allaient marquer le domaine de l'analyse du discours : l'ethnographie de la communication (Gumperz et Dell Hymes, 1964), l'ethnométodologie de Garfinkel (1967), la théorie de l'énonciation (E. Benveniste), la linguistique du texte. La réflexion sur la construction et le fonctionnement du discours conçu comme interaction (co-opération

Objet d'étude I : L'argumentation ; convaincre, persuader, délibérer. Portraits de femmes Introduction (captatio) Depuis l'Antiquité, la littérature satirique a souvent pris pour cible les femmes. Cette dimension critique se poursuit au Moyen-âge, notamment dans les fabliaux. (présentation) Les fabliaux se développent en France à partir du XIIe siècle. Ils sont, à l'origine, écrits en vers et en ancien français, et étaient récités par des jongleurs lors de fêtes ou dans les foires.(thèmes

roi (Louis XIII) : sentiment malsain de curiosité et de fascination : antithèse (l.29) « admirait et tremblait ». Un contexte éloigné « vue de soixante lieues » (l.27) : un divertissement pour purger la peur du surnaturel (catharsis). -Démesure des moyens pour conclure cette affaire : (l.2/3) : m étaphores : « massue » et « mouche », hyperbole « toute la force du royaume » : une disproportion révèle un mauvais jugement de la réalité des faits. La position du narrateur et les « on » : Occurences du

 Jean-Claude Abric, 2008, Psychologie de la communication : Théories et méthodes, éditeur : Armand Colin, 228p. Cet ouvrage présente les différentes théories psychologiques qui s'appliquent à la communication humaine et les techniques qui en découlent. Il donne en termes simples et accessibles une information scientifiquement fondée sur la manière d'aborder, de comprendre et d'agir la communication. A partir de l'idée que la communication est une interaction, les thèmes suivants sont développés