Les Moyens De Communication Argumentatif

vie en communauté chez les abeilles Etapes Présentation du thème 2 Les membres de la Analyse ( Composants) communauté des abeilles 4 Reproduction et le cycle de vie des abeilles Fonction (le rôle de chaque membre). Les étapes de reproduction Moyens linguistiques - Présent atemporel - Phrases déclaratives - Verbe « être » - L’énumération (tirets) - Verbe comprendre - Caractérisation (relative) - Verbe « être » - Présentatif - Ponctuation ( : ) : explication 8 w. A B B Y Y.c om Y F T ra

analyser le manifeste publicitaire s’avère être une œuvre de structuration où la décomposition du message permet de révéler les mécanismes utilisés par les publicitaires. Il ne faut pas oublier que la publicité est, principalement, une «technique de communication» qui demande une grande créativité et une élaboration d’une grande minutie pour atteindre un objectif de lucratif. Même s’il existe autour du phénomène publicitaire une littérature abondante, il convient d’y poser un regard renouvelé. Donc

pluralistes où la libre discussion et les opinions divergentes sont vues comme normales et saines. Il est essentiel de convaincre et mal ressenti d’imposer. Cette démocratisation des rapports humains a engendré une société dominée par un impératif de communication. Les sciences humaines argumentent plus qu’elle ne démontrent : elles avancent toujours des raisons que l’on peut remettre en cause ou réinterpréter parce que l’homme a lui-même pris conscience du fait qu’il était un être problématique

responsable et de savoir se faire respecter J’ai effectué mon stage d’enseignement du 10/03/2013 au 25/04/2013 au collège d’enseignement moyen (CEM) « DAHOUN HADJ ABED » sous la formation de Mme FEDILLA Le collège compte en moyenne 34 enseignants (6 enseignant de français) et un peu plus de 570 élèves (18 groupes) pour un totale de 18 salles de classe, il y en moyenne 25 élèves par classe .l’établissement comporte aussi 2 ateliers ,2 labo, une salle de musique, une salle de dessin, une bibliothèque

 Pour notre projet final, nous devons rédiger un texte argumentatif sur l’un des quatre sujets suivants : la justice, l’éducation, la mondialisation, la pauvreté. J’ai choisit de parler de la mondialisation, car c’est un sujet qui est au cœur des débats actuels et dont les avis des gens sont hétérogène. En effet, je pense que beaucoup d’étudiants parleront de la justice, ou de la pauvreté en disant il faut lutter pour la justice et contre la pauvreté. Je pense que nous somme tous d’accord

repérage. Par ce procédé, le lecteur est plongé dans la conscience même du personnage, notamment au chapitre VI qui effectue d'ailleurs un passage progressif du discours rapporté au discours direct au présent : de " je me suis dit : - puisque j'ai le moyen d'écrire " à " pourquoi non ? Si tout autour de moi est monotone ". A ce propos, Fromilhague et Sancier expliquent : Estomper ou effacer ses frontières permet l'impression de relation prise sur le vif, sans que le fil de la narration soit coupée.

qui ? Quel est le destinataire de leur discours ? Quels changements subirait la pièce si cette scène était supprimée ? Pour un extrait de roman : Observez l’énonciation (qui parle ? à qui ? et comment ?). Le texte est-il narratif ? Descriptif ? Argumentatif ? Identifiez et analysez les temps verbaux et leurs valeurs. Point de vue adopté par le narrateur ? Commentez la construction des phrases, le lexique employé, identifiez les champs lexicaux s’il y en a, présentez le cadre spatio-temporel, évoquez

bonheur, son malheur Pronom « je », pas « vous » Présent d’énonciation quand elle lui parle, présent de vérité générale. Passé de narration Religieuse normalement sauvées or Suzanne dit qu’elles sont toutes damnés II./ Un texte argumentatif Un récit qui mêle tous les types de discours. Narration, description et argumentation = plus d’efficacité Car anecdote pour réflexion et + d’explications Argumentation convaincante Construite : thèse : couvents = destructeurs

plusieurs faons - elle agit comme le couperet de la guillotine qui tranche la tte du condamn, - elle laisse aussi libre cours limagination du lecteur, - une ellipse o lon pourrait y voir linterprtation dun cri. III Confrontation de ces deux extraits au moyen dun tableau comparatif - De quelle faon les sentiments voluent-ils Notez dans le tableau les lments du texte et dites quelle conclusion vous pouvez en tirer. Chapitre 1Dernier chapitre Lvolution des sentiments Le type dnonc dominant Le ton

et production Commentaires 1ère année – deux séquences Capacités : A. Communiquer oralement 1. Connaître et respecter les conditions préalables et indispensables à toute communication orale. 2. Mémoriser et restituer par oral un message écrit ou oral. 6. Produire un message oral : En fonction d’une situation de communication donnée ; En respectant le sujet, les données du problème, le ou les objectifs fixés ; En tenant compte du destinataire. B. S’informer – Se documenter 2.1 Identifier le support