Les Noces Barbares Intentions Et Problématique

d’aujourd’hui tout en étant exclu de la croissance créée par celle-ci. Il ne s’agit pas pour les élèves d’étudier toute l’histoire de ce pays, mais d’étudier un exemple à la fois dans le programme d’Histoire et celui de Géographie. Toutes ces problématiques seront les fils rouges de cette étude. Nous commencerons par un exposé de l’histoire et de la géographie de Saint-Domingue et d’Haïti à destination des collègues, puis nous ferons quelques propositions pédagogiques avec des documents et des exercices

les aventures libertines de deux héros scandaleux. xixe : réalisme et naturalisme • L’ambition « totalisante » du courant réaliste est illustrée par le titre que choisit Balzac pour rassembler ses romans : La Comédie humaine. Loin de traduire une intention comique, ce titre signifie la volonté de saisir les masques et les divers états ou conditions des hommes. • Flaubert (L’Éducation sentimentale) et Maupassant (Une Vie, Pierre et Jean) cherchent également à montrer aux lecteurs les parcours de personnages

mouvements décisifs. Plaire et convaincre ne vont pas sans ces calculs qui font la spécificité de l'écrire Hugo, par l'application ou la subversion qu'ils opèrent des règles de la dispositio, en quoi consiste l'invention du roman et se mesurent les intentions du romancier. Effets, à tout coup, d'une « préméditation involontaire ». Composer, c'est, par exemple, décider d'un commencement : par où commencer? Mais un roman ne commence jamais, il a toujours déjà commencé, avant. Je ne puis que renvoyer

..................316 I NTRODUCTION Le souhait d’entreprendre une recherche sur la délinquance est le résultat de maintes interrogations issues de la pratique clinique avec des adolescents dont la prise en charge se confronte à cette problématique. En fait, la délinquance juvénile est devenue un objet de préoccupation dans de nombreuses couches de la société. Dans la pratique clinique, la recherche de nouvelles interventions et explications théoriques sur ce thème demande une actualisation

comparaison, lato sensu. Il n'est pas faux de dire que, pour un étudiant comme pour un lecteur de thèse, la prise de contact avec le titre est essentielle. Le titre bien conçu, bien formulé, délimite et verrouille, exprime en résumé et in nuce la problématique qui sera celle du programme ou du travail de recherche. Le titre, fil conducteur des différentes lectures possibles, des jeux de ressemblances et de différences, est aussi l'hypothèse proposée par l'enseignant ou le chercheur qui l'autorise à

..................316 I NTRODUCTION Le souhait d’entreprendre une recherche sur la délinquance est le résultat de maintes interrogations issues de la pratique clinique avec des adolescents dont la prise en charge se confronte à cette problématique. En fait, la délinquance juvénile est devenue un objet de préoccupation dans de nombreuses couches de la société. Dans la pratique clinique, la recherche de nouvelles interventions et explications théoriques sur ce thème demande une actualisation

et des opinions est un des droits les plus précieux de la femme, puisque cette liberté assure la légitimité des pères envers les enfants. Toute Citoyenne peut donc dire librement: je suis mère d'un enfant qui vous appartient, sans qu'un préjugé barbare la force à dissimuler la vérité; sauf à répondre de l'abus de cette liberté dans les cas déterminés par la Loi. Article XII La garantie des droits de la femme et de la citoyenne nécessite une utilité majeure; cette garantie doit être instituée

élèves du monde contemporain ; ils prennent en compte le fait que les élèves issus du collège ont déjà parcouru à grands traits la trame générale de l’histoire. La nouvelle rédaction du programme d’histoire de seconde reprend l’articulation et la problématique générale du programme précédent. Sa réécriture a voulu intégrer les enseignements tirés de sa mise en œuvre dans les classes depuis 1996, afin de le mener plus sûrement à son terme. Ce programme choisit donc toujours de privilégier l’étude de quelques

employés par l’auteur”. Pour Claude Duchet (1977: 5), faire une étude sociocritique revient à “interroger l’implicite, le présupposé, le non-dit ou l’impensé, les silences et formuler les hypothèses de l’inconscient social du texte, dans une problématique de l’imaginaire”. Du point de vue de l’architecture, cinq chapitres précédés d’une introduction et suivis d’une conclusion, constituent l’ossature de notre étude. Le premier chapitre présentera respectivement les deux auteurs ainsi que leurs

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 19. Confronter des argumentations sur la question de l’Homme du xvie siècle au xxe siècle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 20. Étudier les problématiques de l’humanisme pendant la Renaissance . . . . . . . . . 119 V - ÉTUDIER ET PRATIQUER LES GRANDS GENRES LITTÉRAIRES LE ROMAN ET LA NOUVELLE ¢ ¢ ¢ 21. Étudier et pratiquer la narration et la description . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .