Les Precieuses Ridicules Scene 6 Et 7

barbouillé, en 1646. Il fait la connaissance de différents publics, apprend à observer les hommes, ce qui lui permettra de mettre en scène des personnages hauts en couleur comme l'Avare, par exemple. Dès son retour à Paris, grâce à l'appui du duc d'Orléans et frère du Roi, il se produit devant la cour. Le succès qu'il remporte, avec Les Précieuses ridicules notamment, lui permet de jouer dans la salle du Petit Bourbon. Lorsqu’il prend possession du Palais-Royal en 1661, Molière est apprécié

............................................3 SCÈNE PREMIÈRE............................................................................4 SCÈNE 2 ..............................................................................................8 SCÈNE 3 ............................................................................................11 SCÈNE 4 ............................................................................................13 SCÈNE 5 ............................................

des opérations magiques. Et ces histoires irréelles sont donc très vraies. B. LES CONTES DE FÉES.   Parmi les nombreux types de contes, les contes de fées occupent une place centrale et prééminente. Ils sont l’essence du conte, qui est la mise en scène du merveilleux. Les fées sont le dernier souvenir de l’ancienne religion du culte de la nature. Parmi les esprits de la nature, elles sont essentiellement les Esprits des pierres et viennent de l’ancien culte des mégalithes. Ce sont les Vierges hyperboréennes

Trissotin, qui les subjugue par ses poèmes ampoulés et son savoir pédant. C’est l’occasion d’une discussion sur l’éducation des femmes. Mais les « femmes savantes » Séquence 4 – FR10 5 © Cned – Académie en ligne de la pièce ne sont ridicules que par leur naïveté et leur aveuglement face à l’absence réelle de savoir de Trissotin, qui n’en veut en fait qu’à leur argent. Dans cet extrait, Chrysale, le père de famille, se montre le tenant de la conception la plus réactionnaire sur l’éducation

. . . . 20 II - ENRICHIR LE VOCABULAIRE ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ 5. Étudier l’histoire et la formation des mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Tenir compte du sens des mots et savoir en jouer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Enrichir son vocabulaire : les émotions et la réflexion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Enrichir son vocabulaire : société, politique, religion, art . . .

Mise en scène Didier Bezace Assistance à la mise en scène Dyssia Loubatière Scénographie Jean Haas © Marc Daniau Costumes Cidalia Da Costa Lumières Dominique Fortin LES FAUSSES CONFIDENCES Marivaux Dossier pédagogique MAISON DE L’ÉDUCATION MAISON DE L’ÉDUCATION LES FAUSSES CONFIDENCES Marivaux Biographie Le texte Les sources © Marc Daniau L’influence des Italiens L’argument La construction de l’œuvre L’analyse des personnages L’analyse des thèmes Mise en scène Didier

du héros grec Philoctète portée aux sommets par Laurent Terzieff. Du 10 au 12 février 2010 à 20 heures au Théâtre Bel Image Durée du spectacle : 2 heures (sans entracte) PHILOCTETE Variation à partir de Sophocle Texte Jean-Pierre Siméon, mise en scène Christian Schiaretti CONTACTS : Julie Pradera Marie Rosenstiel Extrait Philoctète Oh étrangers qui êtes-vous que faites-vous là ? fous mille fois ou très égarés pour imaginer aborder cette île plus morte qu’une charogne de trente jours d’où venez-vous

prédéterminée. Cette conception souvent appelée ‗construction sociale‘ élargit la perspective d‘un tel sujet qui ne cesse d‘être valorisé. Selon Kotthoff : « the constructivist potential in gender theories has become much more prominent in recent years » (6). Ainsi, en 2006, la recherche de Catherine Davies, professeur de pédagogie, suit cette nouvelle tendance et s‘y inscrit. Son étude « examines gendered sense of humor not from an essentialist perspective, but rather from a socialization perspective

donc le héros -marginalité : c’est un bâtard -les personnages sont présentés dans un ordre hiérarchique : Baron, baronne, Cunégonde, son frère, Pangloss et Candide. * le baron : l’un des puissants seigneurs, pas méchant mais prétentieux et ridicule * la baronne : lourde, ne se distingue que par son poids (350 livres=120kg), mais elle a reçu une bonne éducation (les honneurs de la maison) * Cunégonde : grasse, fraîche et appétissante * le fils : digne de son père (cela suppose qu’il est

Séquence 8 Paris, scène romanesque du XIXe siècle : la fabrique du héros Durée approximative de la séquence : 8 h 30 Séance 1 Étudier l’arrivée du héros à Paris Séance 2 Analyser les premières désillusions du héros Séance 3 Étudier les débuts difficiles du héros dans le journalisme Séance 4 Analyser la métamorphose du héros Séance 5 Étudier les conditions de la réussite à Paris : la protectrice et l’argent Séance 6 Comparer deux héros aux destins croisés Séance 7 Je m’évalue 30