Les Programmes D Eps 1985

causes historique, et bien ils deviennent incompréhensible » _ Education et sociologie, PUF, 1999. L’évolution du système éducatif ne peut se comprendre en dehors du contexte social, politique, économique, culturel. Ex : les postes créés en EPS. 2003 2007 = 1300 postes au concours. 2007, baisse des postes. 2008/2009 = 400 postes (national), 2009/2010 = 450 postes. 2010/2011 = 560 postes. Ex 2 : 1965 – 1075 = création d’un nombre important de lycées et de collèges. Plus de 2300 se sont construits

Fiche CAPEPS écrit 1 Les finalités dans les programmes d’EPS Etudes de texte : Loucher et Vivier : « la santé dans l’histoire de l’éducation physique » in Gleyse, l’éducation physique au XX° siècle. Approches historiques et culturelles, Paris, Vigot, 1999. Il emploie un vocabulaire très riche, son texte est construire avec une phrase riche puis une explication de celle-ci. Il aborde la santé. Il s’intéresse à la manière dont on peut appréhender la santé. 2 conceptions différentes : pour

est « l’école du peuple », tandis que le secondaire est l’école des privilégiés (notables, bourgeois). Au même âge, les élèves sont scolarisés soient dans les classes élémentaires des lycées et collèges, soit dans les Ecoles Primaires Supérieures (EPS) et des Cours Complémentaires (CC). On ne peut donc pas parler d'un véritable "système éducatif", mais de réseaux d'établissements juxtaposés. 1/ Le primaire: l'école du peuple Le primaire élémentaire comme le primaire supérieur sont conçus en

l’environnement, de nouveaux pouvoirs moteurs pour construire une image positive de soi. » Programmes du Collège, 2008 « En classe de seconde, les morphologies, les gouts et les motivations, les projets personnels, les difficultés possibles de l’image de soi, ajoutent à la diversité. Enfin le passage du collège vers le lycée entraine une certaine déstabilisation et nécessite la construction de nouveaux repères. » Programme de la seconde générale et technologique, 2000 La construction de l’image se construit

Les inégalités de réussite en EPS entre filles et garçons : déterminisme biologique ou fabrication scolaire ? Cécile Vigneron En EPS, l’observation des écarts de résultats aux examens entre filles et garçons contraste avec les analyses réalisées dans les autres disciplines. Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. Parallèlement, se combinent aux effets de genre, de puissants effets sociaux qui surprennent parfois dans un contexte d’évaluation

faire une école contre Dieu ; nous voulons tout simplement remettre les choses dans leur état normal, c’est-à-dire laisser l’école à l’institution et l’église au prêtre. » II. Conseil de l’instruction publique (Équivaut au Conseil National des Programmes) Les Universitaires se choisissent entre eux (encore valable de nos jours) III. Organisations des 3 ordres d’enseignement ( jusqu’à 2nde GM) a- Supérieur Des rénovations sont apportées. (le plus important, b et c) b- Le Secondaire

apprentissages moteurs, ceux du domaine des sciences de l'éducation, ainsi que ceux issus des recherches sur les activités physiques et sportives (sciences et techniques) interpellent de plus en plus l'enseignement de l'éducation physique et sportive (EPS) dans sa pratique et sa réflexion sur sa pratique. Mais l'école est un milieu original (elle est obligatoire, pour tous les enfants, elle dispense toutes les disciplines) et contraignant : contraintes d'horaire, du nombre d'élèves, de l'hétérogénéité

environnements de chaque période. Du point de vue des connaissances, il apparaissait impératif de connaître les lois organiques fondant le sport scolaire (1945, 1950...), tout comme les textes officiels le réglementant (circulaire 1962, IO 1967, 1985, 1986, programmes 1996, 1998, loi Mazeaud 1975, loi E. Avice 1984, charte de l'UNSS ...), témoignant de l'évolution des enjeux éducatifs. Il fallait nécessairement prendre appui sur ces derniers pour construire le devoir. Les candidats ne pouvaient omettre

CONCLUSION L’HISTOIRE DES TEXTES OFFICIELS ET LEUR UTILISATION ECRIT I I] INTRODUCTION Dire que l’histoire se réfère au temps est une évidence. Lorsque l’on repère les dates de parution des I.O, relatives à l’EP (1923, 1938, 1941, 1945, 1959, 1967, 1985, 1995), il est aisé de constater qu’elles correspondent à des changements de régime ou de majorité politique, ce qui implique de nouveaux choix de société, de nouvelles finalités, de nouvelles conceptions. Ou bien qu’elles s’imposent du fait même de

commercialisé par Adobe Systems. Un éditeur de graphiques vectoriels est un programme informatique qui permet aux utilisateurs d'éditer et de composer des graphiques vectoriels de façon interactive sur un ordinateur et d’ensuite les enregistrer sous plusieurs formats graphiques vectoriels populaires, tels que EPS, PDF, WMF, SVG, ou VML. Adobe Illustrator a d'abord été développé pour le sytème d'exploitation Macintosh d'Apple en 1985. Adobe Illustrator est le produit conjoint du logiciel Adobe Photoshop